《千人糕》优秀教案

1、二年级下册语文教案-千人糕 人教部编版千人糕教学设计 教学目标：1、认识本课生字，会写“味”，知道多音字“的”。（重点）2、有感情地朗读课文，理解课文内容，说一说米糕经过哪些劳动才能做成。（重点）3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，并联系生活说一说。（难点）教学过程：一、 激趣导入1. 上课之前老师给大家带来一些食物，请你们大声念出它们的名字(雪糕、蛋糕、米糕)。2. 它们的名字里有一个共同的字，它就是糕（板书：糕）。3. 今天我们就一起来学习第六课千人糕。4. 板书课题，齐读课题。5. 齐读本节课的学习目标（PPT展示学习目标）二、 初读课文1展示预习成果（PPT出示检查预习问

2、题）2.请同学们仔细听课文录音，注意听准读音，不熟悉的字音可以标画出来3.请同学们打开课本，自己读一读课文，注意这两个要求（PPT出示初读要求）4.出示本课易读错词语 自由读词语 指生给标红的本课生字注音 齐读词语 去掉拼音指生领读本课生字 师生共同玩“夹米糕”的游戏要求：开火车进行游戏，每一个被叫到的同学给生字组一个词 认识多音字“的”5指导书写“味”出示生字，生观察并说一说在书写时应注意些什么。师范写，生书空。给味组词生练习书写同桌互评6. 交流：课文有几组对话？（第一组对话(第15自然段)好奇名字。第二组对话(第69自然段)制作方法。第三组对话(第1011自然段)明白原因。）三、 精读课

3、文1请同学们按要求默读课文（PPT出示学习要求）2交流：什么是千人糕？（相机出示课文第二、三自然段）指生读，通过学生的读引导学生理解“好奇”的意思。3.孩子认为千人糕有多大呢？为什么这样猜想？4.除了形状，孩子还猜想千人糕哪里不一样？5齐读第五自然段，结合“笑了”体会孩子说的话。（有失望和疑惑）6找同学分角色读第六、七自然段，思考从这次对话中又让我们知道了什么？引导学生了解米糕的制作过程7出示图片，引导学生想象除了课文中出现的步骤，制作米糕还需要什么步骤？8.（出示：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”）生齐读，了解制作米糕后还需要做的事情。9自由读最后两个自然

4、段，结合“仔细想了想”、“的确”等词，理解孩子说的话小结：孩子经过认真思考明白了这块平常的米糕是很多人共同劳动、相互配合的结果，所以应该叫千人糕。四、 拓展延伸想一想：我们的生活当中还有哪些东西也是需要这么多人完成的？五、 作业超市1.给爸爸妈妈讲讲“千人糕”的故事。2.背诵自己喜欢的部分。3.仿照课文写一写生活中的其他劳动成果。板书设计 6千人糕 大米糖=米糕 味 共同合作 珍惜二年级下册语文教案-6千人糕 人教部编版6、千人糕【教学目标】1.会认“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能”“具”等9个生字。会写“也许”“一定”等14个词语，积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。2.试

5、着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。4.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【教学重难点】1.识字、写字、朗读。2.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学具准备】生字卡片，多媒体课件【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会认“糕、特”等16个生字，会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。理解由生字组成的

6、词语。【教学重难点】掌握会认的生字和会写的生字。【教学过程】一、激趣引入。师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？出示课题千人糕，学习“糕”，拼读，给“糕”组词。（蛋糕、雪糕、糕点）出示图片，学生认读。什么是千人糕呢？出示图片，认读“千人糕”，只是备查，认识“千人糕”。这为什么叫千人糕呢？这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？二、初读课文，将课文读通顺。1.请孩子们按照以下要求默读课文：（1）默读课文，不出声，不动唇，不指读。（2）圈出生字，借助拼音，读准字音，读通句子；（3）

7、标出自然段序号。（4）说说课文主要讲了一件什么事？ （5）想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2.孩子们自由默读课文。 3.生字宝宝我来学。(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。(3)通过组词的方法学生字。4.交流汇报。A 蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D 的、应是多音字。E 劳是边音5.生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？（夹米糕游戏） 6.学习“的”“应”两个多音字。 7.生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？边认读词语，边给“蔗”“粉”“劳”扩词并认读。三、再读课文，了解大致内容。1.自由读课

8、文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.学生读后交流汇报。这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。3.孩子们听爸爸提起千人糕时，是怎样想的？把相关句子用横线画下来。再读一读。4.指导学生读句子，读出好奇的语气。5.看到米糕后，孩子们又是怎么想的？指导学生读。 6.但是课文最后孩子们听了爸爸的话又是怎么说的呢？ 7.出示课文最后一自然段，学生读。指导读出恍然大悟后的心服口服。 8.小结。孩子们由原来的不以为然到最后的心服口服，孩子们为什么会有这么大的转

9、变呢？四、写字。1.出示生字，学生观察，交流应该注意的地方。2.师示范，学生书写。五、作业 。1.抄写生字并组词。 2.选择你喜欢的三个词语写话。第二课时【教学目标】1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【教学重难点】1.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学过程】一、复习引入。1.出示生字新词，开火车读。2. 课文哪

10、几个自然段讲了千人糕的制作？ 二、探究课文，体会劳动成果的来之不易。 （一）感受米糕的来之不易。1.学生默读六至九自然段，交流读懂了什么。2.根据学生的交流，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。了解生产米所需的劳动。 （1） 出示种植水稻的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。 （2）想想第8自然段中的省略号，爸爸还有哪些话没有说出来。 （3）引导学生结合自己的见闻，一边想象一边说说农民在种植水稻过程中的辛苦。 （4）种稻子所需的农具、种子、肥料等，它们又是从哪里来的呢？是不是需要许多人的劳动？ （5）了解的米的生产过程，你想说什么？ 了解熬糖所需

11、的劳动。（1） 出示熬糖图片，指导学生观察，图中的人在干什么？理解“熬”的意思，“熬”指长时间地煮。（2） 出示甜菜，甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁有时怎么来的？3. 小结。 米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产加工过程中你感受到了什么？学生大胆交流。 4. “就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？圈出“就算还得又” 对照插图，说一说米糕销售的情景。 指导读。5.一块普通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能完成，在朗读八九自然段时应该怎么读呢？学生练读，指导。 （二）理解“千人糕”的寓意，升华情感。

12、 1.师范读十、十一自然段。提问：你现在明白为什么叫它“千人糕”了吗？千人是不是指一千个人？文中的孩子明白了吗？你从哪里知道的？ 2.“的确”是什么意思？换一个词说一说。 3.讨论：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它平常吗？你会想到什么？ （三）联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。 了解一件普通的衣服的由来。 小结。3、 写字。指导书写“能”“桌”“买”4、 作业。 板书设计6、 千人糕米 耕地 播种 施肥 糖 甘蔗 甜菜 熬汁 劳动 合作 米糕 米粉 糖 制作 包装 二年级下册语文教案-千人糕 人教部编版千人糕教学设计 一、教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”

13、，会写“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、具”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。二、教学重点能够借助图画说出米糕是经过哪些劳动做成的。三、教学难点能够联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。四、教具准备多媒体课件，词语卡片五、教学过程一、直接导入1.今天我们一起来学习第6课千人糕。2.伸出小手，和老师一起板书课题。3.齐读课题。4、读了课题，你有什么问题吗？生预设：什么是千人糕？千人糕是怎么做成的？为什么叫千人糕？整理学生问题，一是什么是千人糕？二是它怎么做成的？三是为

14、什么叫千人糕。相机板书1？2？3？5.带着这些疑问，我们走进课文。二、字词学习1.请同学们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方，停下来多读几遍。2.出示生字新词（带拼音）：米糕 买菜 熬糖 粉丝 甘蔗 果汁 甜菜 算术 销售 劳动 的确 应该 词语宝宝出来了，快和它们打打招呼吧。小老师领读。正音：蔗单个字时读四声，在这个词中读轻声。指生读。这些词语中，有一个本课要求认识的多音字的。的在文中读di，另一个读音是de，组词好的。齐读一遍。3. 词语宝宝的拼音帽子不见了，你还会读吗？米糕 买菜 熬糖 粉丝 甘蔗 果汁 甜菜 算术 销售 劳动 的确 应该 指生读，生再读，齐读。4

15、.没有了小伙伴，生字宝宝你还会读吗？出示生字：糕 买 粉 糖 蔗 汁 菜 算 熬 销 劳 的 确 应指生读。哪些生字是你以前就认识的？从哪见到过？师：看，我们在生活中也能认识很多字呢。以前不认识的字，现在有什么好方法记住它吗？交流识字方法：熟字换偏旁、加一加、形近字，反义词同学们的识字方法真多，个个都是识字小能手。下面咱们开列小火车，小火车开起来，一开开到你这来。小火车开的又快又好！字词读好了，相信你们课文读的更流利，找三位同学接读课文，其余同学认真倾听。评价朗读。三、课文过渡：好文不厌百回读，接下来，就带着我们刚刚提出3个的问题再次朗读课文。（课件出示问题）什么是千人糕？怎么做成的？为什么叫

16、千人糕？1.学习1-5段先看第一个问题，什么是千人糕？孩子在听到千人糕后，怎么想的？谁用文中的句子说一说？看到千人糕后，又是怎么想的？也用文中句子。很准确。出示句子：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？这两个句子中，都出现了同一个词语。词卡：特别。指生读，再读，齐读。读读句子，想想她在句中的意思有什么不同？生：第一个是，第二个是。小结：同一个词语，在不同的语境中却有不同的意思，这就是一词多义。孩子急忙尝了尝，笑着说：一起读出示句子：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”指生读，生再读。师：从你们的朗读中，我能听出孩子对千人糕一点也不好奇了，反而有些不

17、以为然。2.学习第6-9段过渡：其实千人糕就是我们平常吃的米糕，那它是怎么做成的呢？请你默读课文第6-9自然段，用横线画出相关句子。默读课文，要做到不出声，不动唇，不指读。谁来读你画的句子？其余同学边听边把你漏画的句子补上。从句中我们可以知道做千人糕的原材料是什么？相机板书：大米 糖 3.接下来，我们就先看大米是怎么来的？出示句子：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”用农民种的稻子加工出来的。 相机板书：农民 稻子标红省略号，说明了什么？边说边播放图片：是呀，你看！农民种稻子要先去播种，插秧，还要除草，施肥，经过这么多劳动才能收割稻子。此时，你想

18、说什么？带着你的感受读。农民在种稻子时使用到的工具，就是农具。相机板书：农具具这个字，我们已经很熟悉了，用具组词。仔细观察，怎么把具这个字写正确写美观？。部首是八字底、上下结构。三横，有一横写长。师范写，生书空，生练写，强调坐姿。写完的同学已经用姿势告诉了老师。原来，生产大米要经过这么多劳动啊，太不容易了！4.过渡：再看糖又经过了哪些劳动？出示句子：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。自由读。获得甘蔗汁和甜菜汁还需要甘蔗和甜菜。相机板书：甘蔗，甜菜。看，这就是甘蔗，这就是甜菜。出示图片。大量的甘蔗和甜菜也需要有人来种，这又需要很多人的劳动。看，图中人在干什么？出示图片：熬糖。熬是一个形声字，上面的部分表音，下面的四点底由火演变而来，表示意思，所以熬字有用小火慢煮的意思。工人在熬糖时，一熬就是好几个小时，工人还要不停的搅拌。你感受到什么？读出他们的辛苦！5.过渡：就算米糕做好了，我们能马上吃到吗？还需要哪些劳动？ 相机板书：包装 送货 销售这些工作，又需要很多很多的工人，如果这些过程中间，缺少了任何一个人，我们都吃不到这香甜的米糕。6.这米糕为什么叫千人糕呢？自由朗读课文9、10自然段。对，因为经过了很多很多人的劳动。课前的