人教部编版九年级语文上册第六单元名著导读《水浒传》 教学设计

1、语文课堂教学设计水浒传古典名著阅读一、教材分析： 水浒传古典名著阅读，是九年级第一学期名著导读部分。是中国古典文学作品中的名篇。通过塑造生动典型的人物形象，反映当时的社会生活，学会辨证看待鲁提辖的行为及水浒传的意义与局限。 本课的阅读教学拟以案件形式导入，从分析故事情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。教会学生体会通过塑造人物形象叙述故事情节，使学生学会分析重点语句，体会人物性格，读出作品意旨。学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟。

2、二、学情分析 ： 小说是学生喜欢学的一类文章，经过先前的学习，学生已有初步的小说赏读知识作铺垫，故教学时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创设情境，是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。水浒传我国古典四大名著之一。学生对它并不陌生，但是，它的故事背景发生在北宋，为此，教师在指导学生阅读时要注意作品创作文化背景上的差异，把握作品的精髓，引导学生正确理解体会。 学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏

3、水平的提高。所以安排学生课前预习小说，有利于更好地了解人物形象，体会课文所反映的主题。 三、教学方法： 讲授法，诵读法和探究法，让学生通过自主、合作、探究的学习方法。 四、教学手段： 多媒体，投影仪，粉笔 教具：黑板，小黑板，教鞭，扩音器，激光笔，教学挂图，多媒体投影仪， 五、教学目标： （一）知识与技能 了解水浒小说中鲁达个性鲜明的人物形象。培养学生阅读古典名著的兴趣。 （二）过程与方法 品味小说中精彩的语言。掌握描写方法对于刻画人物性格的作用。通过层层分析理清小说线索。把握本文曲折的情节，分析主要人物的性格特点，学会通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，进一步熟悉小说的文体特点。 （三）情

4、感态度与价值观 1、体味、弘扬中华民族的优良传统和道德品质，增强社会责任感、培养积极乐观的人生态度。激发阅读古典名著水浒传的兴趣、热情。 2、树立正确的正义观，培养正义感，调适自身心态。 六、教学难点 树立正确的正义观，培养正义感，调适自身心态。 七、教学重点 通过层层分析理清小说线索。把握本文曲折的情节，分析主要人物的性格特点。 八、课时安排：一课时 九、教学设计 （一）导语设计： 最近，穿越成为了一个热门，有穿越到明代的，有穿越到西游世界，与齐天大圣交上了朋友，也有人穿越到红楼世界，见证了林黛玉与贾宝玉的爱恨情仇，那么，今天就让我带领大家去水浒世界，认识一下水浒世界里的英雄豪杰们。 （二）

5、整体感知（初探水浒世界） 【在设问中让学生展示课前预习成果】（设计思路：培养学生自主学习，获取信息的能力） 1、水浒世界缔造者施耐庵 时间: 元末明初 作用：草莽英雄人物树碑立传 内容：民间故事、话本、戏曲的再创作。 2、 时间：北宋 皇帝：宋徽宗 百姓：民不聊生 官吏：腐败 3、在梁山泊由农民、商人，甚至有一些小官吏组成了一支队伍，他们打出了“替天行道，劫富济贫”的大旗。深得百姓爱戴。让我们认识一下他们吧。（出示照片，学生识别） 4、准备水浒知识，提问学生。 （三）合作探究 1、背景介绍 刚刚，关西知府接到报案，一位卖肉商人被人三拳两脚当众打死在了大街上。行凶者杀人之后失去踪影，大家跟随我一

6、起去看看现场到底发生了什么？行凶者与被害人之间又存在着怎样的纠葛？ 2、根据案发现场众人的回忆，我们初步对现场进行了模拟，大家一起来看一下（学生集体观看视频） 3、看完了现场还原，大家结合文字材料，一起来分析一下鲁达是故意伤人还是过失打死郑屠呢？（学生以小组合作探究、讨论） 4、鲁提辖拳打镇关西的起因、动机是什么？大家一起来分析一下 鲁达在酒楼喝酒听到隔壁有女子哭泣。鲁达询问原因，却得知是民女金翠莲被恶霸“镇关西”强娶。金翠莲嫁到郑大官人家不满两个月，就被他老婆赶了出来，还追着讨要彩礼钱。不得已，父女二人只好在酒楼卖唱。鲁达决定为他们俩人出气。 5、鲁达得知了金翠莲的遭遇和郑屠的所作所为之后，

7、很是气愤，那么鲁达有没有被愤怒冲昏了头脑，他做了什么？ 三次消遣郑屠 6、大家看一看，他是怎么消遣郑屠的？（鲁达和郑屠反应） 第一次消遣：鲁达 十斤精肉，切做臊子咄咄逼人 郑屠 唯唯诺诺 第二次消遣：鲁达 十斤肥肉，切做臊子 睁眼 郑屠 疑问 第三次消遣 鲁达十斤软骨，剁做臊子胸有成竹 郑屠 怒气冲天 7、鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？ 为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒； 8、鲁达消遣郑屠之后，郑屠发怒，鲁达又做了什么？ 三打镇关西 (1)打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。味觉 明确：相似点：血流满面，疼痛难忍，又酸又

8、咸又痛又麻，就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。 (2)打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 明确：相似点：眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等五颜六色的与彩帛里的五彩布帛相似。视觉 (3)只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。听觉 明确：本体是想象中郑屠头晕目眩、两耳乱鸣、魂飞天外的那种感受。喻体是“做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。”相似点：神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣，纷乱嘈杂。 总结：所以鲁达是提前有想法要打郑屠，但没想着把郑屠打死。 9、按照常规思维，郑屠作为受害者，本应该是受到人们

9、的同情，但是在水浒世界，作为受害者的郑屠却受人鄙视，而行凶的鲁达反而受到了大家的陈赞，大家想一想，到底是为什么？（二人性格、行事进行分析） （1）当酒保问“吃甚下饭”时，鲁达说“问甚么！但有只顾卖来，一发算钱还你！这厮只顾来聒噪！”从这几句话中，可以看出鲁达的什么性格特点？ 明确：从呵斥酒保的话语中，可以看出鲁达鲁莽直率的性格。 （2）“等洒家去打死了那厮便来！”只一句话，人物形象跃然纸上，这能看出鲁达什么样的性格特点？ 明确：疾恶如仇、火暴刚烈、见义勇为。 （3）鲁达与金氏父女无亲无故，却能慷慨解囊，说明了什么？ 明确：表现了鲁达能够扶弱济贫。 （4）鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤

10、地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤的他来。”然后问金老父女为什么啼哭。说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。他同情被害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。 (5)鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。

11、(6)鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身。表现鲁达粗中有细，很有主意，救人须救彻底的思想性格。 (7)鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不马上打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。 (8)鲁提辖看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，洒家再打！”又寻思打死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。于是一头骂，一头大踏步去了。回到下处急急收拾了行李一道烟走了。表现鲁提辖很讲究斗争策略，粗中有细。 鲁达：绰号：花和尚 武器：禅杖、戒刀 职业： 军官 性格特点：有勇有谋、粗中

12、有细、嫉恶如仇、鲁莽直率、俠肝义胆、豁达明理 。 郑屠：武器：杀猪刀 职业：屠户 性格特点：欺软怕硬 表达了被压迫人民伸张正义的强烈愿望。 十、拓展延伸 1、鲁达为什么不把郑屠扭送到衙门里，交给官府去处理？ 2、鲁达侠肝义胆，却亡命天涯，落草为寇。那么今天的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？【学生展示讨论结果，体现学生读后的感悟、读后的理解】 启示我们在面对社会不公不义之事时应该不畏强暴，果断地采取措施，把坏人绳之于法。 十一、板书设计 潘家酒楼，父女倾诉 鲁家客店， 护人离开 郑屠肉铺，痛打郑屠 城中南门，鲁达出走 鲁达 粗中有细 义 十二、作业布置 根据课文中的描述，为鲁

13、达画一幅人物肖像,写三百字的人物小传。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。20.10.810.8.202005:3605:36:1210月-2005:362、自知之明是最难得的知识。二二二二年十月八日2020年10月8日星期四3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。05:3610.8.202005:3610.8.202005:3605:36:1210.8.202005:3610.8.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。10.8.202010.8.202005:3605:3605:36:1205:36:125、三军可夺帅