《熔化和凝固》导学案

1、熔化和凝固导学案一、学习目标1.借助日常生活经验，认识熔化和凝固。2.通过探究冰、烛蜡的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力。3.通过分析实验数据，理解熔点和晶体、非晶体。4.将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。二、基础学习阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）： 1、水有三种状态，它们分别是：、。水的三种状态在一定条件下是相互转化的。（选填可以或不可以）。像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。 我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部

2、分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态上面的过程中可以分为两类： 熔化的定义：_ 凝固的定义：_ 2探究固体熔化时温度的变化规律如图1所示，是探究烛蜡的熔化特点的实验装置示意图。（准备实验器材，小组合作动手做）（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹、铁圈）、石棉网、_ 、烧杯（热水）、火柴、_ 、试管、烛蜡。图1（2）组装实验装置时，先根据酒精灯火焰的高度，固定 _ ，放上石棉网；再根据烧杯高度用铁夹固定 _ ，最后根据温度计的长度和烛蜡的多少固定 _ 。（3）取适量的烛蜡碾碎后放入试管中，插入温度计；将试管放入装有热水的烧杯

3、中，记下此时温度计的示数；用酒精灯对烧杯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察烛蜡的状态变化，直到烛蜡全部蜡化2min后停止。时间/min00.511.522.533.544.55温度/状态（4）如图2所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到烛蜡的熔化图象。3.如图3所示，是探究冰的熔化特点的实验装置示意图。（准备实验器材，小组合作动手做）图3图2（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹）、_ 、试管、碎冰。（2）组装实验装置时，试管用铁夹固定，位置尽可能低；根据试管的高度、温度计的长度固定 _ 。（3）将适量的碎冰放入试管中

4、，插入温度计，记下此时温度计的示数。每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察冰的状态变化，直到冰全部蜡化2min后停止。时间/min00.511.522.533.544.55温度/状态图4（4）如图4所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到冰的熔化图象。4.实验表明，冰熔化时的温度 _ （选填“升高”、“降低”或“不变”），但需要 _ （选填“吸热”或“放热”）；烛蜡熔化时的温度 _ （选填“升高”、“降低”或“不变”），需要 _ （选填“吸热”或“放热”）。5.固体物质熔化过程中，尽管不断 _ ，但温度却保持 _ ，即有固定的

5、_ ，这类固体叫做 _ ；晶体熔化时的 _ 叫做 _ 。6.固体物质熔化过程中，只要不断 _ ，其温度就会不断 _ ，即没有固定的 _ ，这类固体叫做 _ 。7.实验研究表明，晶体凝固时也有一定的 _ 温度，这个温度叫做 _ 。同种晶体的熔点和凝固点 _ ，非晶体则没有 _ 。冰的凝固点是 _ ，固态水银的凝固点是 _ 。8.列举日常生活或生产实践中，人们利用熔化、凝固的事例。_ 三、合作交流（1.学习中遇到的问题有哪些？水浴法加热，烛蜡受热更均匀。2.归纳总结课堂学习知识？概念：熔化、凝固、晶体、非晶体、熔点、凝固点。规律：晶体熔化过程中，尽管不断吸热，但温度保持不变，有固定的熔点；非晶体不断吸热，温度会不断上升，没有固定的熔化温度。同种晶体的熔点和凝固点是相同的。四、析疑解难1.需要展示的实验现象有哪些？读温度计的示数。标温度值、用平滑的曲线连接。（示范着做）2.学习的重点、难点和疑点。重点：观察烛蜡的熔化。难点：晶体熔化吸热，温度不变。五、达标检测1