五年级语文第三单元

1、11、七律长征（一）教学目标：1.指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2.引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。3.启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。（二）教学重点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。（三）教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。（四）教学准备：图片、课件（五）教学安排：两课时（六）教学过程：第一课时一、检查学生课前预习情况。课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征

2、时期的故事。（教师补充介绍长征资料，还可以让学生借助P58红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：红军长征的大致路线是：瑞金突破四道封锁线强渡乌江遵义会议四渡赤水河巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥翻过夹金山穿过草地陕甘会师）二、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇七律长征。（教师板书课题）三、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。请同学们先来自己读读这首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。（一）学习本课重点生字1.给下列划线字注音逶迤（

3、wiy）磅礴（pngb）岷山（mn）2.解释词语。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。三、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人

4、怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。（一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿

5、意读给大家听一听？四、布置作业：1.书写本课的生字和字词。2.继续熟读课文。第二课时（一）教学目标：1.进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。2.引导学生有感情地朗读课文。3.背诵课文。（二）教学重点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。（三）教学难点：体会二、三句诗蕴含的思想感情。（四）教学准备：课件（五）教学过程：一、上节课，我们初读了七律长征这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。二、全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能

6、再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。）三、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。重点理解：1.高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙。2.红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰

7、险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。3.征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。（二）体会得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗读）（三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？（课件补充红军长征的影片资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等）（四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？让我们大声读出来；（“红军不怕远征难，万水

8、千山只等闲。”）四、“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。七律长征这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。五、总结：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。六、布置作业：1.背诵并默写课文。2.阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。七、板书设计： 远征难 只等闲（总起）万水千山 （五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山）三军过

9、后 尽开颜（总结）教后反思：对诗歌所描绘的“远征难”“万水千山”“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“千里雪”等场景学生不再陌生、茫然，他们有了有着更感性的理解和更个性的想象。那么，我们的课堂就着重围绕两点展开：1、感受红军长征的精神：大无畏、乐观、智慧的英雄气概；2、体会诗歌的磅礴大气、精妙之极的文字魅力。解决这两点，我采取的主要方式是：抓诗眼“不怕”“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”“暖”“寒”“喜”“尽开颜”结合通过课前的阅读对长征的了解想象画面、读写结合。12狼牙山五壮士（一）教学要求1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关

10、系。3.学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。4.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。（二）教学重点知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。（三）教学难点了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。（四）教学时间 3课时。（五）教学准备 课件（六）教学过程第一课时一、引入课文，激发兴趣谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。二、范读课文，初识文意老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。三、学生自学生字、词1.按生字表记准字音，记清

11、字形。2.通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。3.按下面的提纲给课文分段。（投影打出）（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3）把敌人引上绝路。（4）顶峰歼敌。（5）英勇跳崖。四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xun）、晋（jn）。2.字形：说说哪个易错。如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。3.词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。

12、4.指名读课文，按提纲说分段。五、读熟课文六、布置作业1.抄写词语。2.朗读课文。第二课时一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继271续学习。二、朗读课文，辨析文段按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。（教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。）（一）读讲第一段1.自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？（板书：拖住敌人、痛歼敌人。）2.读后讨论。讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？（先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退

13、了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。）问：课文是通过什么对人物进行描写的？（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用不同的符号划出来。3.练习有感情的朗读。（二）五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。1.读后回答，然后指名朗读。2.再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）3.练习有感情的朗读。三、朗

14、读课文第一、二、三段，体会五壮士的英雄壮举四、布置作业1.造句：斩钉截铁，坚强不屈。（注意引导）2.练习有感情的朗读。第三课时一、回忆上节内容，引入本课任务指名朗读课文前三段，复习，引入本课时。教师说：五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌，胜利完成了掩护任务。为了人民的利益，为了消灭敌人，为了战斗胜利，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的决定。那么后来情况怎样了呢？接着看第四段。二、学习第四、五段，自己朗读1.思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？2.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么？（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏

15、的精神令人叹服。）3.理解课文最后两句话的深刻含义。（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。）三、总结全文说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么？（课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。）四、课题引申1.背诵五壮士英勇跳崖的部分，体会中心。2.进一步理解课题，问：课文所表现的“狼牙山五壮士”的行为之“壮”，从课文中哪几方面可以看出来？五段中哪段是详哪段是略，为什么这样安排？（为了突出中心，围绕中心有详有略地

16、安排材料。）我们要学习这种表达中心思想的方法。五、板书设计：接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖（坚定顽强、不畏牺牲）六、教后反思：在教学中培养学生的语言表达能力，我首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会，然后进行朗读，学生很快找到感觉，读出了班长的“斩钉截铁”和其他战士的“热血沸腾”。13小英雄雨来（一）教学要求1.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。2.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。3.练习给课文各段加小标题。4.能简要复述课文内容。（二）教学时间两课时。（三）教学过程第一课时

17、一、默读课文。为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。二、检查初步默读课文的效果。检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。泥鳅（）你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）门槛什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）晌（）午注意“晌”的读音。什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。）枪栓（）枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”

18、是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）趔趄（）什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）漩涡（）注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）嘟（）嘟囔（）囔注意“囔”字，不要读成，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。（一）默读第一段。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。“芦

19、花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）（二）默读第二段。提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导

20、朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”讨论段意和小标题。（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）指导朗读第二层。重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”讨论段意和小标题。段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李

21、大叔”。）（四）重点默读第四段。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？板书：哄骗利诱威胁毒打课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？板书：露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？板书：“我在屋里，什么也没看见。”没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）总结以上四段的小标题。六、布置作业：读课文，说说雨来怎

22、样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。七、板书：小英雄雨来鬼子 雨来露出满口金牙鬼脸（哄骗）“我在屋里，什么也没看见。”糖金戒指（利诱）没有接他的糖，也没有回答他。抽出刀劈（威胁）“我在屋里，什么也没看见。”扭拉打揪拧撞（毒打）“没看见！”第二课时一、检查复习。（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。指名读第五段。提问：这段主要写了什么？（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）课文是怎样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）指导朗

23、读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”阅读第六段：提出阅读要求：（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？（三）概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。（段意：雨来靠游泳脱险。）（小标题：“雨来没有死！”）三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。（第一

24、段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）文章还有哪些值得我们学习的地方？（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地

25、来讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物、情节事情的开始、发展、高潮和结局。时间：抗日战争时期的一天。地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；人物：雨来。事情的开始、发展：课文第三段内容。高潮：课文第四段内容。结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。五、布置作业。（一）有感情朗读课文。（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。14我的战友邱少云（一）教学要求1.通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚

26、品质。2.学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。3.学习本课生字词。4.有感情地朗读课文，背诵第六至第八自然段。（二）教学重点体会含义深刻的重点词句，学习从人物的表现及周围的环境了解人物的内心的方法。（三）教学时间3课时。（四）教学过程第一课时一、启发谈话。二、检查预习。1.开火车朗读课文。2.哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表现的？三、再读课文，理清课文的条理。1.启发谈话，提出要求。为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动，是“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利”呢？要说明这个问题，必须先介绍这次战斗的任务和当时潜伏的环境。课文正是按照这样的思路来写的。请大家再读

27、读课文，理清课文的叙述顺序，把课文分成四段。2.学生按要求自学。3.讨论课文的分段，并说说每段段意。四、学习第一段。1.提出自学要求：认真读第一自然段，边读边思考：这次战斗的任务是什么？把最能说明这个问题的重点词句画下来。有读不懂的词句也画下来。2.学生按要求自学。3.讨论第一段。4.指名朗读第一段。五、学习第二段。1.提出自学要求：认真读读第二段，想想我军是怎样潜伏的，把最能说明这个问题的重点词句画下来，有读不懂的词句也画下来。2.学生自学后提出自己画下来的重点词句或不懂的词句。3.讨论第二段。（1）“纹丝不动”是什么意思？（2）战士们隐蔽得好，从哪儿可以看得出来？六、自由朗读第一、二段。七

28、、布置作业。1.把第一、二段中的生字组成词抄写两遍。2.朗读后两段课文，想想“思考练习”中的第一、二题。第二课时一、复习旧课。1.指名朗读第一、二段。2.提问：战士们是什么时候开始潜伏的？要潜伏到什么时候？二、学习第三段，理解第三段的内容。1.提出自学要求。认真阅读第三段，边读边思考：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？2.学生自学后，按上述思考题指名回答。三、再学第三段，体会“我”的内心活动。1.挂出抄写“思考练习”二的小黑板，学生按题目要求阅读思考。2.讨论交流。（1）“我的心绷得紧紧的”，这是什么时候的心情？这时候，“我”的内心活动是怎样的

29、？“我”这时候为什么会有这样的内心活动？（2）“我的心”像刀绞一般”，这是什么时候的心情？这时候，“我”的内心活动是怎样的？（3）为什么“我不敢朝他那儿看”，但是又“忍不住不看”？3.有感情地朗读这一部分，把体会到的“我”的内心活动通过朗读表达出来。四、把第三段和第一、二段联系起来，体会邱少云的内心活动。1.学生按课后“思考练习”第一题阅读思考。2.讨论交流。（1）邱少云在烈火烧身时可能是怎么想的？（2）邱少云的内心活动，你是怎样体会到的？3.有感情地朗读第八自然段，把体会到的邱少云的内心活动通过朗读表达出来。五、学习第四段。1.指名朗读第四段。2.“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟”，这个“

30、才”字说明了什么？上一个自然段中的“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”，这里的“才”字说明了什么？3.这次战斗，只用了20分钟就结束了，原因是什么？4.课文最后说“我永远忘不了那一天”，仅仅是忘不了那一天的日子吗？5.齐读第四段。六、布置作业。1.将第三、四段中的生字，组成词每个抄写两遍。2.练习有感情地朗读课文。第三课时一、听写“读读写写”中的词语。二、练习概括课文的中心思想。1.指名分段朗读课文，再指名说说每段的段意，然后请学生把段意连起来说说全文的主要内容。2.讨论：作者通过邱少云在烈火中纹丝不动、壮烈牺牲这件事，要表达的主要意思是什么？3.这篇课文的中心思想应该怎样概括？三、练习

31、背诵第六至第八自然段。1.学生各自练习有感情地朗读这几个自然段。2.同座试着背诵。3.指名背诵。四、布置作业。1.背诵课文第六至第八自然段。五、板书设计： 潜伏隐蔽 烈火烧身 英勇牺牲 （明写外表）纹丝不动 伟大战士 训练有素 严于律己 为了胜利 （实写内心）六、教后反思： 我的战友邱少云是一篇美文，美文就应当活教，它最忌作过多的繁琐分析。当学生们围绕“纹丝不动”把目光投向第8自然段后，我便顺学而导，对课文内容进行大胆的取舍，组织学生精读第8段，不失时机地引导学生抓重点词语，联系上下文，结合自己的生活经验，阅读课外搜集到的资料后，进行指名读、评读、品读、想象烈火中的邱少云的画面进行想象读。通过

32、不同形式的研读挖掘句子的深层含义，领悟作者的感情，感悟文章的表达，充分培养学生独立阅读的能力。15紫桑葚（一）教学目标：1.指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。2.引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。3.指导学生简要复述课文。（二）教学重点：指导学生简要复述课文。（三）教学安排：一课时（四）教学过程；一、课前同学们已经初读了紫桑葚，知道课文主要讲了谁的一件事呢？二、通过课文后的“学习链接”，我们可以对许世友同志有更进一步的了解，咱们快来读读吧。（学生自由读“学习链接”中的内容，读后说说自己了解到什么。）三

33、、再读课文。这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢？相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事？（指名说主要内容：解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在激烈的孟良崮战役中，喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。）四、了解孟良崮战役。孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一致激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。由此可见，孟良崮战役是十分紧张激烈的。徐世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件事呢？就让我们带着这个问题

34、深入地学习课文，感受徐世友同志是个怎样的人？五、在学习本组课文时，我们学习了一些读懂写人文章的方法，谁来回忆一下？（抓住人物的语言、动作、神态来体会人物；抓住他人的心理活动体会人物；通过环境描写体会人物。）六、就让我们利用这些方法来自学课文，了解徐世友同志。我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的画批，写下自己的感受。1.同学们先进行自学画批。2.自学后可以在学习小组里和其他同学交流。3.在全班交流。（通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。）七、如果请你把这个故事简要地将给别人听，你准备怎样讲呢？1.回忆一下简要复述的方法。（抓住这件事的时间、地点、人

35、物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。）2.我们就自己选择方法来练习简要复述课文。3.指名在全班进行简要复述。八、课文中还有一些生字，我们一起来读一读，并说说自己有什么方法可以记住这些生字九、布置作业：简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说说你为什么敬仰他。十、板书设计;发现蚕宝宝第一次 马上采紫桑葚 第二次 必须 关心群众 热爱人民语文百花园三（一）教学目标：1.区分多音字和形近字，并准确组词。2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗囚歌，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。5.写一篇习作，简要介绍一部影视