九年级历史课改方案

1、九年级历史课改方案董积锋 实施素质教育，提高国民素质，增强国家竞争力是教育现代化的主要目标，而其根本在于课程教材改革。课改的基础是加强师生的互动，关键是转变教师的教育教学理念，突破口是现代教育技术与学科教学的整合，核心是构建新型教学模式。所以，我们教师应当以历史课程教材改革为契机，努力构建创新教学模式，实施创新教学。 一、更新教育教学理念是关键 历史教改最终是由教师来执行和完善的。因此，教师教育理念的转变和更新，不仅是教育改革与发展的关键，也是搞好课程改革和实施课程改革的关键。课改教育教学理念的更新应强调以下几点：在教学历史活动中，教师由讲授者变为学生学习的指导者、组织者，改变过去重视知识传授

2、为强调学生思维发展，不仅要让学生掌握基本的历史知识，还要使学生形成良好的历史思维习惯，学会学习历史的方法，具备继续学习的能力，更要让学生在历史学习历史活动的过程中通过主体参与，发展个性，获得良好的情感体验；历史教学历史活动的意义和方法运用，主要是围绕学生对历史的感受、了解和认识，正确建构其心目中的历史，使学生能够识别各种对历史的解释，并提出他们自己的历史解释，侧重于训练学生掌握探究历史的具体方法，尤其是透过师生对各种历史资料的运用，培养学生在掌握证据的基础上分析和解决历史问题；要注重激发学生学习的自觉性和独立性，注重发展学生创造性的学习能力；历史教学历史活动的展开，要有利于引导学生形成正确的历

3、史观，使学生经过历史的学习和探究，学会用历史的视野来认识和理解社会现实的问题，学会思考人类的发展和人生的价值；历史教学历史活动中，教师要不断学习和利用现代教育技术，使历史以生动形象的素材和特点呈现在学生面前，努力面向全体学生，唤起每位学生学习的兴趣和积极性，使学生愉快地学习历史。 二、加强师生双主体互动是基础 新课程标准强调“以人为本”，发挥学生的主体作用，这就要求历史课堂教学也要与时俱进，弘扬学生的个性，在宽松民主的教学氛围中，师生之间形成良性主体互动、和谐发展的教学关系，彼此形成一个学习共同体。作为教师，要在课堂中真正实现师生互动，前提是要放下架子，把自己与学生真正地平等起来，自己仅作为历

4、史活动的组织者，让学生成为历史活动的主人。师生之间要实现互动，首先教师在备课中要更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能。其次，教师在课堂上要鼓励学生大胆提问，发动学生积极地投入对问题的共同探讨中。再次，教师要根据课堂实际大胆打破原定的教学方案，让学生针对某个问题展开热烈的讨论。 此外，生生互动亦很重要，即学生与学生间在课堂上交换思想的过程，它的运作方式是课堂上学生间互相讨论、互相切磋，通过各种观点的重组、碰撞来超越书本信息，拓展个性的视野。它使每个学生处于一种相对放松的心态，易于激活思维，为学生提供畅所欲言的机会。它能使学生获得平等的交往权利，既利于其心理发展，又使学生的合作精

5、神、交往能力得到培养和提高。 三、加快教育信息化是突破口 要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。加快教育信息化要在以下几方面进行突破：教学内容呈现方式的多样化和科学化，充分发挥信息技术的优势，制作使用历史多媒体课件，使结论和形成结论的过程并重，引导学生探寻形成结论的生动过程，培养学生思考历史、诘问历史、评价历史的方法和能力，真正使历史课堂成为学生个性张扬的沃土；学生学习方式的变革，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，成为学生自己学会学习的过程；信息化教学中的人机互动，要充分开发课件

6、的交互功能，强化学生的即时反馈和学生与计算机的对话，真正实现人机互动，在课堂教学中真正实现人机互动。 四、构建新型教学模式是核心 我们意识到，开放教学已成为世界性的教育热点和教学新趋势，这种教学新模式着力于发展学生的自主性、能动性，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。心理学研究表明，现在的中小学生的独立自主需要特别强烈，要适应这种心理特征，封闭型教学显然办不到，因此，新课程改革方案特别强调要实行开放创新教学，主要表现为教育在时间、空间、内容、方法等方面的进一步拓展。在时间上表现为教学要从学生未来发展的需要出发，在传授知识的同时，更要侧重于学生科学思维方法的获取和处理信息能力的培养，使学生要离开老师、离开学校以后仍具有获取知识的能力和方法；在空间上表现为教学应与社会、生活和实践广泛结合，要从教材内向教材外延拓、链