做一个幸福的老师

1、做一个幸福的老师台前县马楼真后秦小学 杨红涛他叫杨红涛，毕业于陕西师范，他是一个陕西人，2010年因为教育梦想他踏上了这片热土。现如今他是马楼镇后秦小学一名教师，任教于台前县马楼镇黄河滩区一所小学，在短短的近三年时间里，快速成长为学校的青年骨干教师。在刚参加工作时，他主动要求担任五年级语文及班主任，并连续三年担任高年级班主任，其中两年担任毕业班班主任。在班主任工作中，他以强烈的责任意识和科学的管理方法，抓班风促学风，加强班级管理与教育。在工作中，他时时处处、事事严于律己并以身作则，即重言传更重身教，知识教育和德育教育双管齐下。做班主任是辛苦的，而当一个小学五年级的班主任则是更辛苦的。小学生各方

2、面都要细致如微，稍有不注意就有意想不到的事情发生。这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始他就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将自己的工作做好。他从早上7点20就起床，早餐之后就到学校签到。每天的主要任务：一是看早读，每天早上7：50到教室督促他们打扫卫生，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，正确引导。三是他要辅导个别学生，给个别学生作思想工作。在这过程中，他做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作。经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，他与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，他成为他们

3、诉说心事的对象，他也是他们忠实的倾听者。在担任毕业班班主任过程中，他积极的和学生交流，了解学生的个性并制定相应的管理措施，尤其是对于单亲家庭的学生。刚开始有几个同学性格比较内向，在课堂上刚和可见表现不是很积极，通过和其他学生交流及走访，他了解到了单亲家庭孩子由于缺乏爱，缺乏完整的父爱和母爱，所以他们的生活是残缺的，是有心理阴影的。其中两个学生让他记忆犹新，一位男生一个女孩。了解他们的情况之后，他及时的和他们的家长取得了联系，及时交流和沟通，家长对于我的做法很感动，并经常来和他座谈商量如何让他们的孩子能像其他小孩一样开开心心的学习和生活，在课堂上他经常会叫这两位同学而且给与他们更多的鼓励，他会和

4、他们一起谈心，并鼓动性格开朗的同学和他们一起玩耍，交友。经过一段时间的坚持这两位同学慢慢地变了，变得开朗了，愿意和别人交往了。看着自己胜利的劳动成果，看着孩子那天真的笑脸，他觉得那一刻自己很幸福。在班级管理与交流中，他与学生、任课教师，班委会紧密协作，积极交流。尽可能的用各种方式，各种资源加强学生的德育和智育。如组织男生练习篮球、足球，并时常弄个小的比赛，拔河比赛、乒乓球双打，集体跳绳，接力赛跑等活动，既锻炼了学生的身体，有培养了学生的爱好和团队精神。作为一名教师，他能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。在教育教学工作方面，他认真学习新课标，

5、刻苦钻研教材，注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。他会在课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，他循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生时，他很注重培优扶差的工作，对于后进生，他总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。他积极抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。良好的班风

6、和浓郁的学风，为学生培养良好的学习习惯打下了基础。他充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学期新打算”、“我为班级做贡献”、 “小组团队意识”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“日常行为规范”“严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。、在最近他有了一个计划，就是培养学生的日常生活习惯、学习习惯，每天上课时他都会检查和留意学生行为习惯养成，有没有坐端正、写字时握笔姿势对不、小组管理组长有没有自己的管理方式，他有一个小小的目标就是近期把学生培养成一个有良好习惯的孩子，为此他上网查资料、班级征求学生意见，他相信只有付出了，就一定有回报。他就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业