分数的初步认说课材料

1、分数的初步认识说课材料执教：万琴本节课是在学生已经掌握了平均分，等分除的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次飞跃。几分之一是有关分数的最基础知识。为接下来的几分之几的认识以及系统的学习分数打下基础。 根据这部分内容在小学数学教学中的特殊地位和小学生的学习基础，我将教学目标确定如下： 认知目标：使学生初步认识几分之一，会读写分数，知道分数各部分的名称。 能力目标：让学生在自主探索，合作交流，动手实践中经历分数的产生、形成的过程。培养学生自主，观察，动手，表达等各方面的能力。 情感目标：体会数学和生活的联系，激发学生主动探 究的欲望。进一步发展和他人的合作交流的意识。 由于这是第一次接触分

2、数，根据学生的认知发展水平和教材体系，我将教学的重点设为初步理解分数的含义，会正确的读写几分之一。教学的难点设为理解分数每一部分所表示的实际意义，分数大小的比较。教法学法：探索是数学的生命线，倡导探究性学习，引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学的改革理念。因为分数这一概念初次遇到且比较抽象，我从学生熟悉的故事西游记，猪八戒分桃子的情景导入。使学生产生认知冲突。把探索的时间和空间充分的交还给学生，让每一个学生都参与到学习活动中来，亲身经历知识的形成过程。采用活动教学法、启发教学法、情境教学法、尝试教学法。促进学生对新知的内化和建构。在合理选择教法的同时，我注重学生在学法上的指导，使学生不

3、仅学会而且会学。本节课的教学我融自主探索，动手操作，合作交流，观察归纳，类推新知的学习方法为一体。让学生在折一折，说一说，想一想等一系列活动中感知几分之一。教学设计：一、激活学生的学习经验 思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是儿童探索未知世界的起点。因此，课一开始，我就结合学生熟悉的故事西游记，利用这个故事激发学生的学习兴趣，由猪八戒把一个桃子平均分成两份，由半个桃子不能用已学过的数来表示从而自然的引出新课：几分之一的认识。不仅将分数产生于平均分的前提下，而且也使学生的探究意识孕育而生。二、探索性问题解决 让学生自主探究是新课程所倡导的重要理念之一。而如何指导学生看书更是我们教师应该关注的问题

4、。对于二分之一的含义，我先引导学生看书寻找答案。然后通过交流、汇报、从而在老师的巧妙点拨下，层层深入来理解分之一的含义。同时重视学生语言表达能力。 在教学二分之一的写法、读法、各部分的名称以及相对的含义时，可能会比较枯燥，所以我从新朋友的名字和样子入手，从而来激发学生探究新知的欲望。再通过课件、折纸活动，让学生多种感官参与，有助于学生理解分数，激发他们进一步学习的兴趣。 认识几分之一是本节课的重点。对于这一环节，我设计了以下三个环节来进行教学。1.请学生上台板演自己还想到的几分之一，在此基础上来揭示分数这一概念。2让学生自主探索，动手操作折出二分之一、四分之一。再通过小组合作交流，共同分享彼此

5、成功的喜悦，使他们的思维进行碰撞和互补。然后通过全班交流汇报，达成共识。并将折法不同的纸贴在黑板上，使学生一目了然。学生在动手折了四分之一后，可能会想到其他的分数。学习的热情就会再次被点燃。所以应该把主动权实实在在的交还给学生，从而培养学生的创新精神，实践能力以及数学表达能力。三、应用性问题解决练习是学生掌握知识，形成技能发展智力的重要环节。根据学生的年龄特点和认知规律，本着趣味性，思考性，综合性的原则。由易到难，由浅入深，力求体现知识的纵横练习。做到形式新颖，层次分明。四、反思学习过程 记得有一位哲学家说过：不会反思的人不值得活着。从另一层面上来说，说明了反思的重要性，因此我通过回忆和思考：学会了什么？发现了什么？实现系统的梳理知识，建立完整的