四年级下语文教案-哥伦布竖立鸡蛋沪教版(2015秋)

1、哥 布 立 蛋教学目 1、自主学 文生字，理解“壮 、 、挑衅、 先等” 的意思。2、 文，学 人物 ，体会人物的不同心理和情感。3、学 在 中提 ，并 着解决 。1、感悟哥 布“ 立 蛋”与“ 新大 ” 两件事的内在 系，懂得善于 、敢于 才能 先的道理。教学重点和 点1、在理解文本 言的基 上，体会人物的不同心理，并有感情地朗 文。2、感悟哥 布“ 立 蛋”与“ 新大 ” 两件事的内在 系，懂得善于 、敢于 才能 先的道理。 前学生准 文 找哥 布和 新大 的 料教学 程一、 入，揭示 1、（板 ：哥 布）交流哥 布成名的原因。大声 ，他之所以赫赫有名，是因 （板 ： 新大 ）2、揭示 齐

2、读3、（板 ： 立 蛋）指 “ ”的字形 立 蛋和 新大 之 有什么关系？二、研 文，感悟哥 布 “ 立 蛋” 与“ 新大 ” 两件事的内在 系。（一）学 第一次“攻 ”的内容，在 疑解疑中感受哥 布的开拓冒 精神。1、找出达官 人 攻 哥 布的 。出示第二 指名 ，要求 正确2、学生自 段 ，提出 ： 件事到底平常 ？真的任何人都能 ？既然任何人都能 ， 什么他 不去 ？3、解疑（ 1） 新大 很平常 ？ 第一 看法。随机理解“壮 、 ” ，感受“ 新大 ”的不平常。理解：壮 “ ”就是 文中的“壮 ”是指 新大 ，开辟了新航 。创举指 朗 明明是 ，但他 却 （指名 第二 ）（ 2）理解“

3、挑衅”，指 好达官 人 攻 哥 布的 。衅：指 字形“挑衅”里充 了（生交流）自己 指名 真是咄咄逼人（再指名 ） 根本是无中生有，无事生非 （ ）（ 3） 是件不平常的事， 充 料，你会 更多不平常。 （深入了解“ 新大 ”的不平常）（ 4） 情境： 你要是在 ， 你听到 句 你会？ 用一两句 哥 布 ，再次体会达官 人 的 意挑衅，相机解决其他的疑 。交流：不，先生， _板 ：不可能（ 5）小 体会哥 布成功的原因哥 布的成功关 是他（勇敢、有毅力）他敢（冒 ） 板 ：敢想 敢做（二）学 第二次“攻 ”的内容，在反复朗 中体会哥 布的成功在于 先。1、引 文第 5 7 节指 学生从哥 布的

4、行 中感受他的冷静和智慧。2、指 朗 达官 人 的 。达官 人 那肯服 （ ）用你 种方法， 都能把 蛋 立起来， 是最 不 的事了。 ”再次感受他 的 意攻 。3、 系 文， 达官 人 的 表看法，随机指 ：（ 1） 演示磕 蛋， 合“ 一磕” 、“牢牢 立”体会哥 布 立 蛋非常 松，指 朗 （ 2）关注达官 人 的表 ，想像当 他 可能 的 ，从中感受 立 蛋的不易，指 朗 。我糊涂了，到底 不 ？（ 就 ，没想到方法 不 。 ）板 ：去 去 （ 3）感悟哥 布成功的关 。板 ： 先4、引 文，回 立 蛋的 程，小 板 ，体会“ 立 蛋”与“ 新大 ” 两件事的内在 系。5、 情境：此 此刻，面 些 没有服气的达官 人，你想 些什么？指 写 6、再 最后一 哥 布的 。四、 系生活， 外延伸关注身 的小 ， 敢想、敢做，去 、去 ， 立起属于你的哥