河南宏力学校2012年高考语文 文学类文本阅读之小说复习课件

1、河南宏力学校2012年高考语文复习课件： 文学类文本阅读之小说,高考语文备考,文学类文本阅读 之小说-分析主要表现手法,考点解读 高考对表达技巧题的考查需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，表达了怎样的情感。表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法，还可以从选材、结构等方面去分析。 在小说中，表达技巧主要从结构是否巧妙，选材是否恰当和渲染是否合理入手。,答题技巧提醒 1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。 2、多角度：条分缕析。,考题分析 1、2010年江苏卷溜索 文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特

2、色。（5分） 2、2011年江苏卷“这是你的战争” 孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。（6分）,诊断练习 （一）巴尔塔萨的一个奇特的下午 1、对小说中画线处的人物语言进行赏析 “这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。” 同学答案：运用拟人手法，生动形象地写出巴尔塔萨做的鸟笼只要挂在树上就能引来许多鸟，他的笼子就是鸟的家园，突出了巴尔塔萨做鸟笼的技艺高超。,诊断练习 （一）巴尔塔萨的一个奇特的下午 1、对小说中画线处的人物语言进行赏析 “这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。” 同学答案：运用拟人手法，生

3、动形象地写出巴尔塔萨做的鸟笼只要挂在树上就能引来许多鸟，他的笼子就是鸟的家园，突出了巴尔塔萨做鸟笼的技艺高超。 【参考答案】（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。,手法的判断和分析使用,未能理解句子的真实意思,表达了怎样的情感,（二）、指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。 “那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。” 同学答案1：为后文喝得大醉做铺垫；使文章更具有说服力；突出哭声的与众不同； 同学答案2：运用了比喻的修辞

4、手法，形象而生动的对彼贝悲痛、伤心、委屈的描写，为下文巴尔塔萨同情彼贝，将鸟笼送给彼贝做铺垫。,（二）、指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。 “那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。” 同学答案1：为后文喝得大醉做铺垫；使文章更具有说服力；突出哭声的与众不同； 同学答案2：运用了比喻的修辞手法，形象而生动的对彼贝悲痛、伤心、委屈的描写，为下文巴尔塔萨同情彼贝，将鸟笼送给彼贝做铺垫。 【参考答案】（2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接

5、原因。,对文章理解不够全面造成的问题。,题目未审清楚：描写方法。,未扣住主要人物和主题。,归纳分析： 1、手法的判断和分析不准确，甚至还出现审题的失误； 2、很多答题未能提到突出xxx特点或表达了xxx的意思（情感）； 3、手法极其分析必须围绕主题进行，按照情节发展为脉络； 提醒：掌握必备的相关常识和答题格式；,巩固练习 （二）（原文见第9车厢练191页） 1、故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？ 【参考答案】第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。,2、赏析画线部分的景物描写。 “四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。” 【参考答案】： 光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。,（三）（原文见练201页想象） 这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要赏析。 “起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢？” “我看了看自己的舌头我尽量把舌头伸得长长的，闭上一只眼睛，用另一只眼来检查。” 【参考答案】这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。