《识字五》教学设计（刘艳芬）

1、识字5教学内容：人教版语文第三册教材分析：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。教学对象分析：本班学生比较活跃，自主识字方法比较多，他们也会主动收集课外的知识，大部分学生会预习，朗读得较好。学习目标知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学

2、方法：小组合作、交流法、演示法、对比法、自主学习法教学媒体：多媒体课件教学课时2教时。第一课时教学过程一、激趣导入：1、 哎呀，不好了，教坛移位了，谁来帮帮忙？（请三个同学分别向三个方向推）怎么不行呢？谁有办法？（三个人同一条心朝同一方向推才行，说明团结的力量大。 其实还有很多谚语是说明团结的重要性的，这节课我们就来学习识字5，认识这些谚语。创造轻松愉悦的课堂气氛，能激发学生自主学习的热情。2、 板题、读题、介绍谚语团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。3、 翻开83页，齐读提示语，学习多音字“处”。二、播放动画、质疑。 看了动画后，你想知道什

3、么？或有什么不懂的？教师根据低年级学生好奇心强的特点，培养学生质疑能力。三、初读课文，识记字形。1、 范读。2、 自由朗读课文，读准字音，读通句子。3、 男女生评价读。4、 检查生字，自主识字。（1） 4人小组认读。（2） 齐读（生字卡）讲讲用什么方法记字。（3） 认读词语，先齐读后开火车读。（4） 结合生活实际识字。通过多变的形式进行巩固，并用竞赛的形式进行朗读，学会评价与倾听，提高学习的自信心。四、细读课文，指导朗读，体会内容。1、老师讲述“愚公移山”的故事。2、指名读第2条谚语。（1）理解（2）指导读“多、广、高”读重音。3、回忆一枝竹子的儿歌引出第三条谚语。（一、二组对读） “一根筷子

4、容易折，一把筷子难折断。”4、 老师利用“一张纸与一本书”做实验，让同学们观察用同样的力气吹一张纸和一本书，效果有什么不同。如果把纸改为树木，道理也是一样的。（三、四组对读）通过动手操作和观察，加深对课文的理解。5、 出示两幅图，哪一幅画更能展示美丽的春景。齐读最后一条谚语。6、 师生对读谚语。五、 指导书写“斤”和“折”六、 拓展把收集起来的谚语读给同桌听。七、总结：今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。八、继续收集谚语。在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。充分开发课程资源，联系生活的实际，丰富知识的积累，并且提高了动手实践的能力。九、板书设计： 人 泰山移 柴 火焰高 筷子 多 难折断 树 不怕风 线 挑千斤 花 春满园教学后记：语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开