自然一年级第二学期教案

1、4磁铁单元教学目标：1.发现磁铁能吸铁，隔着一些物体仍然能吸铁；初步了解磁铁的两端有差异。2.知道磁铁在生产和生活中的一些应用。3.培养动手能力和发散思维能力。4.初步产生通过自己动脑和动手来了解、认识周围事物的意识。第1课磁铁能吸铁教学目标：1.初步了解磁铁具有吸铁的性质。2.启发并初步培养学生的发散思维。3.认识一些生活中利用磁性的事例。教学重点：让学生通过自己动手和动脑，初步知道磁铁能吸铁。教学设计活动一分离大头针和牙签活动目标：1.初步了解磁铁具有吸铁的性质。2.启发并初步培养学生的发散思维。活动器材：大头针、牙签、水盆、水、镊子、磁铁、实物投影仪学生活动流程指导要点1导入：创设情境，

2、引导学生思考、讨论：可用哪些方法把大头针和牙签分开？2活动：学生以小组为单位进行实践活动。3交流：用了哪几种方法可以将它们分开？其中哪个方法既准确又迅速？*在活动前，要求学生尽可能想出多种方法。*在交流时，可以让学生用语言和操作相结合的方式进行，以便准确了解学生的方法并进行比较。活动二用磁铁给物品分类活动目标：1.初步了解磁铁具有吸铁的性质。2.启发并初步培养学生的发散思维。活动器材：磁铁、活动作业、实物投影仪学生活动流程指导要点1猜想：哪些物体能被磁铁吸引？哪些不能被磁铁吸引？2活动：（1）让学生在教室内外自由选择一些物品，利用磁铁对它们进行试验。（2）完成活动作业第17页。3讨论：原来的猜

3、想正确吗？磁铁能吸住的一些物品都是由什么材料做的？4分类：根据物体能否被磁铁吸引对物体进行简单分类。*学生可以自由选择自己身边的或者自己感兴趣的物品。不过在进行试验活动前，要提醒学生哪些物品是不可以用磁铁去碰触的，以免损坏。*对一些从外表看不出材质的小物品应想办法让学生认识其真面目。活动三磁铁的应用活动目标：1认识一些生活中利用磁性的事例。2启发并初步培养学生的发散思维。活动器材：实物投影仪、活动作业学生活动流程指导要点1讨论：生活中哪些地方利用了磁性？2记录：完成活动作业第18页。3讨论：磁铁还能为我们做哪些事？*在学生讨论的过程中，教师可以出示一些实物进行演示或出示图片进行介绍。*该活动的

4、目的是让学生了解磁铁在生活中有许多应用，科学活动和日常生活是密切联系的。第2课隔物吸铁教学目标：1.知道磁铁隔着一些物体还能吸铁，这些物体包括固体、液体和气体。2.继续启发并初步培养学生的发散性思维。教学重点：了解磁铁隔着很多种物体仍然能吸铁。教学准备磁铁、小纸人、回形针、垫板、若干种固体（纸、玻璃、木板、铁片等）、透明杯子、水、图钉、木夹、木棒、镊子、支架等。活动一“滑旱冰”游戏活动目标：1.知道磁铁隔着一些物体还能吸铁。2.继续启发并初步培养学生的发散性思维。活动器材：磁铁、小纸人、回形针、玻璃。学生活动流程指导要点1讨论：（1）观察游戏活动器材（2）思考：小纸人能在玻璃板上自由滑动吗？（

5、3）交流。2活动：尝试让小纸人在玻璃板上滑动。3交流：自己活动后的想法。4归纳：（1）思考：在磁铁的帮助下，小纸人能在玻璃板上自由滑动，说明磁铁具有什么性质？（2）交流。*教师要把学生交流的重点引导至“磁铁隔着物体也能吸铁”这一方面。活动二隔物吸铁活动目标：1.知道磁铁隔着一些固体能吸铁。2.继续启发并初步培养学生的发散性思维。活动器材：垫板、若干种固体（纸、玻璃、木板、铁片等）、活动作业、实物投影仪。学生活动流程指导要点1预测：磁铁隔着哪些物体还能吸铁？2实验：（1）自由选择身边的固体进行试验。（2）把结果记录在活动作业第19页上。3交流：学生交流各自的结果，并进行分析和总结。*这一实验以多

6、人合作的形式进行。并且在学生活动的过程中，教师要有意识地引导学生对一些固体进行研究。*在组织学生交流研究结果时，可要求学生用演示配合讲述的方式进行。活动三“荡秋千”和“水中取钉”活动目标：1.知道磁铁隔着一些物体还能吸铁，这些物体包括固体、液体和气体。2.继续启发并初步培养学生的发散性思维。活动器材：透明杯子、水、图钉、木夹、木棒、镊子、支架等。学生活动流程指导要点1.“荡秋千”游戏（1）观察，思考：怎样使杯中的小人动起来？（2）讨论：组内交流自己的办法。（3）活动：动手玩一玩，看自己的办法是否可行。（4）交流：交流自己所用的方法，并对自己的方法及实验过程中发现的现象进行分析探讨。2“水中取钉

7、”游戏（1）观察，思考：不湿手，可用哪些方法取出图钉？（2）讨论：组内交流自己的办法。（3）活动：动手用自己的办法从水中取出图钉。（4）交流：交流自己所用的方法，并根据实验所用的方法及实验过程中发现的现象进行分析探讨。3小结：通过这一课的学习活动，发现了磁铁的什么特点？*教师在导入之后，要引导学生用多种方法开展活动。*在学生交流了多种方法后，教师要抓住核心问题组织学生进行探讨，引导学生关注磁铁的性质。*这里的小结应是全课的小结。第3课磁铁游戏教学目标：1.初步知道磁铁的两端有差异，并且知道当不同的磁铁两端靠近时会出现相互吸引或相互推斥的现象。2.初步培养学生发现问题的能力。教学重点：发现磁铁的

8、两极不一样。活动设计活动一磁铁小游戏活动目标：1.初步知道磁铁的两端有差异。2.初步培养学生发现问题的能力。活动器材：实物投影仪、小磁铁2块、条形磁铁2块、环形磁铁若干、纸蛇头、踢球的小人、小车（带磁铁）等学生活动流程指导要点1观察，思考：怎样使蛇的嘴一张一合？2交流：说说自己的做法。3活动：制作“嘴会活动的蛇”。4观察：观察由教师提供的一些磁铁玩具，找出它们的共同点。5活动：玩一玩这些磁性小玩具。6交流：在活动中发现了什么现象？*教师提供制作需要的器材，并对制作过程分步指导。*引导学生在玩的时候，注意观察所发生的一些现象。活动二两极间的相互作用活动目标：1.初步知道磁铁的两端有差异，并且知道

9、当不同的磁铁两端靠近时会出现相互吸引或相互推斥的现象。2.初步培养学生发现问题的能力。活动器材：条形磁铁2块、环形磁铁若干、支架学生活动流程指导要点1实验：用两块条形磁铁进行实验，研究两极之间的相互作用。2交流：交流各自在实验中的发现，并对这些发现进行讨论。3活动：做一做，比一比，谁的环形磁铁（套在支架上）垒得高？4交流：交流各自的做法，并分析讨论。5小结：磁铁的两端是不一样的。6总结：观看教学片。*如果学生是将两块磁铁都拿在手上进行实验，就要求学生注意体会手的感觉；如果是把其中一块磁铁放在桌上进行实验，就要求学生注意观察桌上磁铁的活动情况。*结合活动一中发现的现象进行小结，并引导学生得出结论

10、。5常用能源单元教学目标：1初步了解生活中的常见能源形式，知道人的生活离不开能源。2初步树立节约能源的意识。第1课太阳能、风能和水教学目标：1了解太阳给我们带来光和热。2初步了解风和水给我们提供动力。3初步培养学生的动手组装技能。教学重点：初步了解太阳的光和热、风、水是自然界常见的能源形式。教学难点：通过解释生活现象和看图说故事了解太阳给我们带来光和热。活动设计活动一认识太阳带来光和热活动目的：1了解太阳给我们带来光和热。2让学生关注太阳的光和热对我们的重要性。活动器材：实物投影仪、教学VCD学生活动流程指导要点1.猜谜语。（1）听谜面，猜谜语。（2）交流：为什么会猜是太阳？2.看图讲故事（1

11、）交流：知道哪些关于太阳的事？（2）阅读教材上关于太阳光和热的资料，交流感受。（3）观看教学VCD。3小结：太阳给我们带来了光和热。*要求学生讲出猜谜的依据，引出太阳的特征：发光发热。*教师引导学生读资料时应突出重点词，以达到使学生震惊的目的。活动二认识风和水提供动力活动目的：1初步了解风和水给我们提供动力。2初步培养学生的动手组装技能。活动器材：实物投影仪、可拼装的小转轮，盛水的容器。学生活动流程指导要点1观察：小转轮是由哪几个部分组成的？2活动：组装小转轮3活动：有什么办法使小转轮转起来？（1）交流：说一说自己的办法。为什么想到用这个办法？（2）实验：试一试自己的办法灵不灵。这个试验说明了

12、什么？（3）小结：有了力量，小转轮就会转动。（4）实验：试一试用其它办法让小转轮转起来。这说明了什么？（5）结论：风和水都能产生力量使小转轮转动起来。4完成活动作业第23页。5小结：风和水为我们提供了动力。*学生们一开始就可能会说出几种使小转轮转动的办法，其中用手拨是学生都知道的，因此这部分活动分两个层次展开，让学生体验风和水也能产生力量。*活动中应注意培养学生解释实验现象的能力。学生不熟悉的教师可稍做介绍，以帮助学生间接感受风和水给我们提供的动力。第2课电和燃气教学目标:1.了解电和燃气是我们生活中的常用能源，它们有多种的用途。2.进一步学习比较的方法。教学重点：了解电和燃气是我们生活中的常

13、用能源。教学难点：比较电动自行车和燃气助动车动力的特点。活动设计活动一电动玩具活动目标：1.了解电是我们生活中的常用能源。2.进一步学习比较的方法。教学准备：各种电动玩具，玩具电扇。学生活动流程指导要点1玩一玩各种电动玩具：它们为什么会动起来？2交流：电为这些玩具提供了动力。3活动：想办法让玩具电扇转起来。4讨论：用嘴吹和用电池那种方法更好为什么？5小结：电为我们提供的动力更方便，让我们更省力。*玩玩具的时间不宜过长，当学生使玩具都动起来时，教师就可以让学生进行交流。*除了用风，学生还会想到用手，教师都要予以肯定。学生说到的方法都可以让他们试一试，通过比较各种不同的方法，可以帮助他们体会用电的

14、优点。活动二电在生活中的应用活动目标：了解电是我们生活中的常用能源，它们有多种的用途。活动器材：电水壶、实物投影仪学生活动流程指导要点1观察：电水壶加热水的过程。2交流：电水壶是利用什么来加热水的？3讨论：生活中，电还能为我们做什么？*在学生观察电水壶加热水时，注意进行安全教育。*启发学生尽可能多的说出电在生活中的应用。活动三认识主要的燃气及应用活动目标：1了解燃气是我们生活中的常用能源，它们有多种的用途。2进一步学习比较的方法。活动器材：实物投影仪学生活动流程指导要点1讨论：除了电能加热水，生活中还用什么加热水？2观察图片：天然气、煤气、液化石油气是我们生活中几种主要的燃气。它们也能提供热。

15、3观察、讨论：这两种车分别是以什么为动力？各有什么特点？4小结：燃气也可以提供动力。*煤气、天然气是学生最熟悉的燃气，液化石油气他们不一定知道，教师可以向学生做简单介绍，并引导学生关注它们在生活中的应用。*学生可能对这两种车的特点不太了解，教师可以在课前有意识的引导学生进行调查，有利于上课更好地交流。第3课节约能源教学目标:1知道我们的生活离不开能源。2初步树立节约能源的意识。教学重点：让学生知道我们的生活离不开能源及懂得节约能源。教学难点：想象假设没有电和燃气的生活情景。活动设计活动一生活离不开能源活动目标：1知道我们的生活离不开能源。2培养学生观察、分类能力。活动器材：实物投影仪、活动作业

16、本学生活动流程指导要点1复习：知道哪些可以作为能源？2完成活动作业第24页：把书上的装置按所用的能源进行分类。3讨论交流：生活中还有哪些装置利用了这些能源？4讨论：平时，你家用什么能源煮饭？如果没有了电和燃气，会怎样？5小结：我们的生活离不开电和燃气。*教师将这些能源板书，帮助学生小结前两节课的学习。*先请学生说说这些装置分别利用了那些能源，再进行分类、记录。*鼓励学生尽量多地说出利用这些能源的装置。*从学生的生活经验引入，启发他们假想没有电和燃气的生活情景，从而体会生活中离不开这些能源。活动二怎样节约电和燃气活动目标：1初步树立节约能源的意识。2培养学生仔细观察和小组合作学习的能力。活动器材

17、：实物投影仪学生活动流程指导要点1观察图片：你赞成这些做法吗？为什么？2讨论：怎样节约使用电和燃气？说一说自己的方法。3记录：为学校和家庭节约电和燃气提供建议。4课后调查：记录电和燃气的使用情况。采用了你的建议和方法后，家里的电和燃气比以前节约了吗？*引导学生仔细观察，从节约能源的角度进行观察，积极参与交流。*先进行小组讨论，然后请各组交流自己的方法，训练小组讨论和合作学习的能力。*这个活动需要学生课后将自己的建议和方法告诉父母，在父母的配合下试一试。6棉花、羊毛和蚕丝单元教学目标:5初步认识棉花、羊毛和蚕丝及用这些材料做成的衣服的外观特征。6初步了解棉花、羊毛和蚕丝的一些基本性质，同时初步学

18、习、了解做对比实验的方法和要求。3逐步培养关心爱护他人的爱心意识。 第1课五彩缤纷的衣料教学目标：1初步认识棉花、羊毛和蚕丝的外观特征。2了解常用的织布材料。3激发学生了解周围事物的兴趣，让学生逐步学会欣赏美。教学重点：观察、比较棉花、羊毛和蚕丝的外观基本特征。活动设计活动一观察各种服装活动目标：1了解常用的织布材料。2激发学生了解周围事物的兴趣，让学生逐步学会欣赏美。活动器材：实物投影仪、以棉花、羊毛和蚕丝为面料的服装若干学生活动流程指导要点1导入：欣赏有关服装的图片。2讨论：可以用哪些材料做衣服？3观察：（1）观察由教师提供的一些衣服。（2）讨论这些衣服都是用什么材料做的。*供学生观察讨论

19、的仅限于用纯棉、纯毛和纯丝绸做的衣服，且是单一材料的衣服。活动二观察棉花、羊毛和蚕丝活动目标：1初步认识棉花、羊毛和蚕丝的外观特征。2培养学生观察、比较的能力。活动器材：实物投影仪、活动作业、纯棉布、全毛呢、丝绸、放大镜学生活动流程指导要点1观察：通过感官认识棉花、羊毛和蚕丝的外部特征。2交流：（1）交流自己的发现。（2）和其他同学的发现进行比较。3观察：（1）观察布，并判断这些布分别是用哪种原料织成的。（2）完成活动作业第26页第一部分。*教师提供的三块布应分别是纯棉布、全毛呢和丝绸。活动三拆布活动目标：1了解常用的织布材料。2培养观察、比较、推理能力。活动器材：实物投影仪、活动作业、纯棉布

20、、全毛呢、丝绸、剪刀、放大镜、镊子、啤酒瓶盖学生活动流程指导要点1讨论：怎样知道一块布是由什么材料制成的？2活动：利用工具把布拆成纱。3观察、比较：从布上拆下来的纱同哪种原料相同？4交流：（1）说说自己的发现。（2）完成活动作业第26页第二部分。*在学生拆布前，先引导大家讨论用什么办法可以比较布料的差别，为拆布活动进行铺垫。此外，教师要对学生进行工具使用的指导和安全教育。第2课给娃娃选衣教学目标：1帮助学生建立关心爱护他人的良好意识。2学习用对比实验的方法来认识棉布和丝绸在一些方面的不同性质。3在了解布料发展史的同时，知道除了棉花、羊毛和蚕丝，人类还利用其他原料来织布，从而发现人类是非常聪明的

21、。教学重点、难点：通过对比实验发现三种材料的不同属性差异。活动设计活动一给娃娃选夏衣活动目标：1培养学生观察、比较、表述的能力。2帮助学生建立关心爱护他人的良好意识。活动器材：实物投影仪、活动作业、四季服装若干学生活动流程指导要点1情境引入：夏天就要到了，该选什么布做衣服，才能使娃娃穿着舒服？2活动：到“服装店”选衣。3交流：（1）说说为娃娃选了什么布料。（2）说明选择的理由。*尽量设计一个能激发学生爱心和积极性的情境，使学生都能参与讨论。*要准备一定数量的衣服，且要包括毛衣等秋冬服装。活动二比较布的手感和吸水性活动目标：1学习用对比实验的方法来认识棉布和丝绸在一些方面的不同性质。2培养学生的

22、观察、比较、表述能力。活动器材：实物投影仪、活动作业、纯棉布、全毛呢、丝绸、水、水盆、滴管学生活动流程指导要点1比较布的手感。（1）活动：l用手触摸棉布、毛呢和丝绸，比较手感有什么不一样。l记录在活动作业第27页上。（2）交流：说说你的发现。2比较布的吸水性。（1）实验：比较不同布料的吸水性。（2）交流：l说说实验结果。l记录在活动作业第27页上。l再次讨论该给娃娃选什么样的衣料做夏衣。（3）进一步讨论：该选什么衣料做冬衣？3拓展：不同的布，还有哪些本领不一样？*布料在手感方面有许多不同。教学中主要引导学生了解其在光滑度方面的不同。*要引导学生用不同的方法进行实验和比较。*除了手感和吸水性，还

23、可以引导学生进一步研究3种布料的其它差异。活动三了解布料的发展史活动目标：1了解布料的发展史。2知道除了棉花、羊毛和蚕丝，人类还利用其它原料来织布，从而发现人类是非常聪明的。活动器材：实物投影仪、教学课件学生活动流程指导要点1阅读：阅读教材上的资料以及其它有关资料，了解布料发展的历史。2交流：（1）还知道现在人们采用哪些材料作为织布的原料？（2）说一说自己所了解的有关布料的知识。*可以找一些音像资料，激发学生的学习兴趣。*启发学生讨论、交流，鼓励学生多交流自己的所见所闻。7鱼和蜗牛单元教学目标:1了解鱼的外形特征，初步了解鱼的生活习性。2了解蜗牛的外形，初步了解蜗牛的生活习性。3初步学习放大镜

24、的使用。4初步学习饲养小动物。第1课鱼的外形与食物教学目标：1.了解鱼的身体外披鳞片，主要部分包括头、躯干、尾和鳍，初步了解鱼运动主要依靠尾和鳍。2.初步了解一种鱼喜好一定的食物。3.初步培养学生的动态观察能力。4.感受科学探究中的对照方法。教学重点：了解鱼的身体的主要部分和喜爱的食物。教学难点：通过观察发现鱼的运动器官主要是尾和鳍。活动设计活动一观察鱼的外形与运动活动目标：1了解鱼的身体外披鳞片，主要部分包括头、躯干、尾和鳍，初步了解鱼运动主要依靠尾和鳍。2初步培养学生的动态观察能力。活动器材：水槽、锦鲤鱼（或金鱼）、食物投影仪、教学VCD、活动作业、笔学生活动流程指导要点1观察探究鱼的外形

25、。（1）比赛：比一比哪些小组画得最像？（学生仔细观察教师出示的鱼，再把它画下来。）（2）自我评判与讨论：画得像不像？画得像的地方与不像的地方分别是什么？（3）观察、比较：锦鲤鱼和金鱼有什么不同的地方？（4）讨论：它们有这么多不同的地方，为什么还都叫鱼呢？（5）归纳：鱼的身体外面有鳞片，主要由头、躯干、尾和鳍四部分组成。（6）完成活动作业第30页连线。2探究鱼的运动。（1）观察：鱼主要靠什么来游水？（2）欣赏教学VCD：感受自然界里鱼优美的运动姿态。（3）讨论并自行归纳：鱼主要靠身体各部分的鳍和尾部来运动的。*这个活动重在训练学生的观察能力。*组织学生同学自己来判断。在组织学生讨论时，要给予充分

26、的时间让他们讨论。*引导学生自行归纳。*在学生观察时教师要给予学生充分的时间。*学生观看VCD时，要提醒学生注意观察鱼是如何运动的。活动二给小鱼喂食活动目标：1.初步了解一种鱼喜好一定的食物。2.感受科学探究中的对照方法。活动器材：水槽、锦鲤鱼（或金鱼）、五个烧杯、五种食物、实物投影仪、活动作业学生活动流程指导要点1猜测：小鱼喜欢吃什么？2设计实验方案，来验证自己的猜测是否正确。3交流：全班讨论交流各自的实验方案。4实施实验：完成活动作业第30页“记录小鱼喜欢吃的食物”。5讨论并汇总。*教师根据学生的猜测，分别出示5种食物。*应该给学生提供丰富的材料以便学生自己设计实验方案。*小鱼事先要饿两天

27、。第2课鱼的习性教学目标：1初步了解某种鱼在集群性、光线、水温等方面的生活习性。2初步培养学生的动手操作能力。3初步感受科学探究中通过施加外部影响观察事物变化的方法。教学重点：了解小鱼的一些具体的生活习性。教学难点：各个活动中施加外部影响的具体操作过程。活动设计活动一小鱼对镜子和隔板的反应活动目标：1初步了解某种鱼在集群性方面的生活习性。2初步感受科学探究中通过施加外部影响观察事物变化的方法。活动器材：实物投影仪、内壁不透光的方水槽、一群小鱼（饲料鱼，青鳉）、一面镜子、一块玻璃板、一块木板、活动作业学生活动流程指导要点1小鱼对镜子的反应（1）猜想：如果在小鱼面前放一面镜子，它们会有什么反应？（

28、2）活动：l来试一试，观察。l完成活动作业第31页“画出小鱼对镜子的反应”。（3）思考：小鱼为什么喜欢照镜子？（4）小结：可能小鱼把镜子中的像当作另外一些小鱼了。2小鱼对隔板的反应（1）猜想：如果用一块玻璃板从水槽中间隔开小鱼，它们会有什么反应？（2）活动：l用玻璃板把水槽中的小鱼分隔在两边并观察。l完成活动作业第31页“小鱼对玻璃板的反应是怎样的？”（3）讨论：小鱼为什么喜欢集中在玻璃板两边？（4）小结：小鱼喜欢一起行动。（5）进一步思考：如果用木板隔开小鱼，会有什么结果？（6）活动：l用木板隔开鱼群并观察。l完成活动作业第31页“小鱼对木板的反应是怎样的？”。（7）比较：用玻璃和木板隔开鱼

29、群，它们的反应一样吗？这是为什么？（8）小结：小鱼喜欢结群。*应该尽量作到使水槽四壁不透光。*隔板要足够大，尽量把水槽分割成两半，以免小鱼从缝隙中来回游动，影响效果。*提醒学生仔细观察实验结果，引导他们思考。*要鼓励学生课后不断探究，让学生在实验中初步学会比较、分析和推理。活动二观察小鱼对光线的反应活动目标：1初步了解某种鱼在光线方面的生活习性。2初步培养学生的动手操作能力。3初步感受科学探究中通过施加外部影响观察事物变化的方法。活动器材：内壁不透光的方水槽、一群小鱼（饲料鱼，青鳉）、一个手电筒、一块盖板学生活动流程指导要点1猜想：小鱼怕光还是喜欢光？2学生设计实验方案。3学生实验，并完成活动

30、作业第31页。4讨论：小鱼是否喜欢光？小结。*鼓励学生大胆猜想、积极发言。*要求学生给黑暗中的小鱼一束亮光。*指导学生按教材第51页图操作并指导他们观察。实验时，提醒学生要注意观察小鱼的反应，探究小鱼对光线是趋还是避。第3课蜗牛的外形与运动教学目标：1初步了解蜗牛的生活环境和运动方式，了解蜗牛外形的主要特征。2初步培养学生的细致观察能力。教学重点：了解蜗牛的外形和运动方式。教学难点：蜗牛头部的观察。活动设计活动一找蜗牛活动目标：1初步了解蜗牛的生活环境。2初步培养学生的细致观察能力。活动器材：塑料小水槽、筷子、放大镜（每组各1）、实物投影仪、学生自己搜集的关于蜗牛的资料。学生活动流程指导要点1

31、户外活动：找蜗牛。2展示：（1）展示找到的蜗牛。（2）展示各自搜集到的关于蜗牛的资料。3学生交流：各自介绍蜗牛的基本外形和生活环境等信息。4自我评议：谁发现的蜗牛最多？介绍得最棒？5小结：自然界的蜗牛有25000多种，它们是各种各样的。*通过展示学生自己搜集的图文并茂的材料及丰富的信息来激发学生研究蜗牛的兴趣，同时为后面探究蜗牛的生活习性埋下伏笔。*引导学生说出蜗牛长得什么样子及生活在哪里等。*引导学生关注各种蜗牛奇特的地方，激发学生探究的兴趣。活动二观察蜗牛的外形与运动活动目标：1初步了解蜗牛的运动方式，了解蜗牛外形的主要特征。2初步培养学生的细致观察能力。活动器材：蜗牛、塑料小水槽、放大镜

32、（每组各1）、实物投影仪学生活动流程指导要点1观察、比较：蜗牛的外形有什么特点？蜗牛的嘴长在哪里？蜗牛有几对触角？蜗牛的眼睛长在哪里？蜗牛的壳像什么？朝什么方向旋转的？2引导观察比较：蜗牛有哪些共同的基本特征？（三大特征：壳，触角，身体）用什么方法知道蜗牛壳是硬的？身体是软软的、黏滑的？有两对触角？3设计能证明自己观点的方案。4小组活动：观察并发现蜗牛的三大共同特征。5讨论：怎样知道大多数蜗牛都具有这三大特征？6小结：大多数的蜗牛都具有硬硬的壳，软软、黏滑的身体，两对触角，这是它们最基本的特征。7思考：蜗牛是怎样爬行的？8学生实验并交流。完成活动手册第32页“记录对蜗牛的观察结果”。9小结：蜗

33、牛的运动方式。*引导学生说出各种蜗牛奇特的地方，要抓住“外形特征”与“生活环境”的关系，制造认知冲突，激发学生探究蜗牛的兴趣。*引导学生发现蜗牛的眼睛位于后一对触角的顶端。教师在此要培养学生细致的观察力并鼓励他们不断思考。*尊重学生的看法并鼓励学生设法证明自己的观点。*在与人合作的探究活动中，鼓励学生用合适的方式来表述自己的看法，体验合作的愉快。*引导学生注意观察蜗牛爬过的地方留下了什么？*学生的描述可能有多种，不必强求一致，只要描述没有明显错误就可。第4课蜗牛怎样生活教学目标：1初步了解蜗牛喜欢吃植物，喜欢阴暗潮湿的生活环境。2初步学习如何饲养蜗牛。3感受科学探究中的对照方法、施加外部影响观

34、察变化的方法。4知道蜗牛是农业有害动物。活动设计活动一饲养蜗牛活动目标：1初步了解蜗牛喜欢吃植物。2初步学习如何饲养蜗牛。3感受科学探究中的对照方法、施加外部影响观察变化的方法。4知道蜗牛是农业有害动物。活动器材：蜗牛、一把剪刀、喷壶、泥土、一个有盖纸盒、实物投影仪、活动作业学生活动流程指导要点1创设环境并思考：蜗牛喜欢吃什么？2猜想：猜想蜗牛喜欢吃什么食物。3活动：组织学生饲养蜗牛，用不同的食物分别喂饲，并与自己的猜想作对比。4交流：各自说一说发现蜗牛喜欢吃什么。5独立完成活动作业第32页“记录蜗牛喜欢的生活”。*在准备容器时，教师要适当指导。*蜗牛进食多在夜晚，所以课上很难观察到，课上主要

35、就各人的结果进行讨论。*教师要及时巡视给予学生指导。活动二观察蜗牛对光线的反应活动目标：1初步了解蜗牛喜欢喜欢阴暗的生活环境。2感受科学探究中的对照方法、施加外部影响观察变化的方法。活动器材：蜗牛、泥土、一个有盖纸盒、实物投影仪、活动作业学生活动流程指导要点1创设情境并思考：蜗牛喜欢在明亮的地方还是阴暗的地方？2学生实验并交流：发现蜗牛喜欢比较暗的地方。3完成活动作业第32页“记录蜗牛喜欢的生活”。*每一个活动至少需要3只蜗牛，以观察多数蜗牛的行动。活动三观察蜗牛对于干湿环境的反应活动目标：1初步了解蜗牛喜欢潮湿的生活环境。2感受科学探究中的对照方法、施加外部影响观察变化的方法。活动器材：蜗牛

36、、喷壶、泥土、一个有盖纸盒、实物投影仪、活动作业学生活动流程指导要点1创设情境并思考：一边干，一边湿，蜗牛会向哪边爬？2学生讨论，提出各自的猜想。3活动：在纸盒中一边放干土，一边放湿土，观察蜗牛的反应。4交流：发现蜗牛喜欢潮湿的地方。5质疑：那么蜗牛喜欢有很多水的地方吗？6实验：把蜗牛部分浸没在水中，观察蜗牛的反应。7交流讨论：发现蜗牛不喜欢被水淹到，它不能被浸没在水中。8完成活动作业第32页“记录蜗牛喜欢的生活”。9探讨：蜗牛喜欢怎样的生活环境？在哪里可以找到蜗牛？大雨过后为什么蜗牛会爬出来？10交流：（1）比较鱼与蜗牛，寻找它们的生活有哪些相同与不同之处。（2）完成活动作业第32页的“单元

37、评价单”。*蜗牛对干湿环境的反应需要数分钟才能观察到，所以活动三可以和活动二穿插进行。教师根据教学的实际情况可以进行演示实验，指导学生实际做一次。*在引导学生讨论“为什么大雨过后蜗牛要爬出来？”“在哪里可以找到蜗牛？”等问题时，要注意培养学生联系生活，根据课堂上所学的知识来解决蜗牛的生活习性等具体问题。8影子和镜子单元教学目标：1知道许多物体在阳光下都有影子，不同大小的物体其影子大小也不同，所有的影子都在太阳的相反位置。2学会制作“竿影装置”，能观察、记录影子的变化，知道一天中影子的长短和方向都会随着太阳位置的变化而变化。3知道用平面镜可以把光反射到阴影处。4知道镜子里所成的像和物体原来的图案

38、、文字方向不一样，了解镜子在生活中的应用。5发现镜子的数目不同，镜子的夹角不同，成像的个数也不同。6培养细致观察的能力。第1课阳光下的影子教学目标：1知道许多物体在阳光下有影子，不同大小的物体其影子大小也不同，这些影子都朝向同一边；了解影子与太阳的位置有关。2培养学生的细致观察能力。教学重点：启发学生思考、比较影子有哪些不同和相同之处。教学难点：了解影子、物体与太阳三者的位置关系。活动设计活动一找影子活动目标：1.知道许多物体在阳光下有影子，不同大小的物体其影子大小也不同，这些影子都朝向同一边。2.培养学生的细致观察能力。活动器材：实物投影仪、活动作业学生活动流程指导要点1在校园中寻找各种物体

39、的影子。（1）户外活动：在校园中寻找各种物体的影子。（2）图片观察：人和树的影子2讨论：各种物体在阳光下的影子有什么相同与不同？3完成活动作业第35、36页内容。4引导学生小结：许多物体在阳光下都有影子。不同大小的物体，它们影子的大小也不同。所有的影子都向同一边。*注意引导学生观察影子的大小和方向。*鼓励学生发表不同的观点，并且注意培养学生仔细倾听他人的观点。活动二影子游戏活动目标：1在游戏中体验影子与太阳的位置关系。2培养学生的细致观察能力。活动器材：空地，并事先在场地上画画好圆圈学生活动流程指导要点1.踩影子游戏（1）学生玩踩影子游戏。全班分几组。让学生在圈内互踩影子。影子被踩到的同学必须

40、到圈外。（2）讨论：站在哪里不容易被别人踩到？2.影子接龙游戏：（1）比一比，哪一组影子接得最长？（2）比一比，哪一组影子接得最短？3.讨论：如果下午（或明天上午）玩影子游戏该注意什么？4.归纳：影子在太阳的相反位置。5完成活动作业第37页。*课前在操场上先画好圆圈，活动前说明游戏规则并示范，根据班级人数进行分组。第2课影子的变化教学目标：1学会制作“竿影装置”。2知道一天中影子的长短和方向都会随着太阳位置的变化而变化。3培养学生认真、仔细地观察自然事物的能力，并初步培养学生连续多次观察的能力。4通过介绍日晷使学生了解我国古人是如何根据影子移动的规律来判断时间的，增强学生的民族自豪感。教学重点

41、：观察影子的长短及方向变化。教学难点：多次观察和记录影子的变化。活动设计活动一制作“竿影装置”活动目标：1学会制作“竿影装置”。2知道一天中影子的长短和方向都会随着太阳位置的变化而变化。3培养学生认真、仔细地观察自然事物的能力。4通过介绍日晷使学生了解我国古人是如何根据影子移动的规律来判断时间的，增强学生的民族自豪感。活动器材：实物投影仪、白色卡纸、橡皮泥、铅笔学生活动流程指导要点1观察：图片中的影子有什么变化？为什么影子的方向和长短会发生变化？2讨论：古人没有钟表时，怎样知道时间呢？能根据影子的变化知道时间吗？3活动：制作“竿影装置”。*引导学生关注2幅图片中树的影子有什么变化。*指导学生边

42、观察日晷的照片，边听故事。*提醒学生在底板上做标记，以便在活动二中使用。活动二记录一天中影子的变化活动目标：1初步培养学生连续多次观察的能力。2培养学生认真、仔细观察自然事物的能力。活动器材：实物投影仪、活动作业、自制的“竿影装置”学生活动流程指导要点1活动：用自制的“竿影装置”记录一天中影子的变化。2交流：影子有什么变化？一天中影子的变化说明了什么？影子的变化和太阳有关吗？3完成活动作业第38页。*除了自然课，要求学生利用课间、中午休息时间、放学后等若干不同时间观测影子的变化。观测地点要选择白天阳光一直能照到的地方，地面上要有容易辨别的标志，以便每次底板能摆放在同一位置观测，且摆放方向要一样

43、。第3课镜子能反光教学目标：1知道用平面镜能反射光。2知道多束光重叠后，光的亮度可增强。教学重点：要求学生通过射靶活动知道镜子的多束光重叠可使光斑的亮度增强。教学难点：光的接力活动。活动设计活动一射靶游戏活动目标：1通过游戏知道平面镜能反射光。2知道多束光重叠后，光的亮度可增强。活动器材：镜子、靶、实物投影仪、活动作业学生活动流程指导要点1讨论：怎样才能把阳光引到靶子上？2游戏：利用镜子玩射靶游戏。（1）先自由地将光反射到靶上。（2）再分组一起将光反射到靶上。3讨论：靶上的光斑哪一个才是自己的？4讨论：怎样才能使靶子更亮？5游戏：让靶子更亮。6完成活动作业第39页。*游戏时，人和镜子都应在阴影外，把光反射到阴影里的靶子上。*引导学生发现光斑形状和大小与镜子的形状和大小相对应。镜子移动，反射的光斑也跟着移动。*引导学生认识到反射光重叠后光斑的亮度可增强。活动二光的接力活动目标：1通过游戏知道平面镜能反射光。2知道利用镜子的反光能做很多事。3培养学生的扩散性思维和创造能力、合作精神。活