蜜蜂引路的教学设计_第1页
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文档简介

1、 蜜蜂引路的教学设计一、教学目标:1. 会认6个生字，会写9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。3. 能领会列宁善于观察和思考的特点。二、教学重难点:1. 识字、写字，理解课文内容。2. 指导学生理解列宁是怎样找到养蜂人的。三、教学准备：蜜蜂引路的课件四、课时安排：2课时 第一课时一、利用谜语导入。1、猜一猜：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。你们知道它是谁吗?（多媒体出示谜语内容）板书：蜜蜂2、看到这个题目，你心中是不是有许多疑问呢？引路是什么意思呢？是谁让蜜蜂引路呢？它又是怎样引路的？，那我们

2、就一起来学习26课蜜蜂引路。二、初读课文，初步了解课文内容1、自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺。2、听范音。3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。4、多种形式认读生字和词语。（多媒体出示生字词）5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、学习课文内容（一、）默读课文1、思考这篇课文有几个自然段？2、课文主要讲了一件什么事? 3、这件事发生在什么时间，什么地点呢？课文哪个自然段告诉了我们 ？（二、）读第二自然段：思考：1、列宁常常请养蜂人来与他谈天，说明了什么？ 2、列宁找养蜂人谈什么？ 3列宁这次为什么亲自去找他？用因为所以的句式说4、区别常

3、常和往常的意思。 四作业：选词填空多媒体出示第二课时一、复习字词认读上节课学过的生字和词语。蜜蜂 引路 谈天 养蜂人 观察 果然 惊讶 附近 莫斯科1、指名读、齐读.2、听写词语。二、学习课文三自然段1、默读课文三自然段思考：列宁是怎样找到养蜂人的？他是怎样想的？2、出示列宁找养蜂人的路线图。多媒体出示3、叫学生画线路图。三、学习课文四自然段。学生默读后思考：1列宁终于找到养蜂人了，见面后怎么样。他们说了些什么？多媒体出示课文插图2列宁是怎么回答的？向导指的谁?为什么是蜜蜂引的路?3分角色朗读这一段。四、小结1、学习了这篇课文，你觉得列宁是个怎样的人？2、学习了课文，你懂得了什么？五、拓展：课下搜集列宁名言。六、学写课后生字重点指导“派”和“敲”七、作业:书写生字.板书设

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