2019秋九年级语文上册第三单元第12课论美课件3苏教版.ppt

1、弗兰西斯培根(英）,论美,培根是西方哲学史和科学史上划时代的人物，马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。培根论人生影响了一代又一代人。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。论读书 培根,弗兰西斯培根 （英国） （15611626）,走近培根,知识就是力量培根,学生用自己喜欢的方式读课文,分小组讨论以下问题: 1、作者论及哪几种美？这几种美之间是什么关系？ 2、作者的主要观点是什么?文中运用了哪些论证方法？ 3、文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？,感知文本,颜色之美,形体之美,行为之美,美

2、德 最 美,(美德),外在美,内在美,论证方法,1.举例论证 （例:）,2.比喻论证 （例:）,3.对比论证 （例:）,4.引用论证 （例:）,论美,“美”,内在美,外在美,美犹如盛夏的 水果，容易腐 烂而难持久,美德好比宝石， 在朴素的背景 下反而更华丽,胜于,胜于,（最为重要）,把美的形貌与美的德行结合起来吧,(对比),（比喻）,三、（5）呼吁把美的形貌与美的德行结合起来。,二、（2-4）指出形体之美胜于颜色之美，优雅行为之美胜于形体之美。,一、（1）指出美德比美貌更重要，人要有美德。 （一个比喻，一个实例）,结 构：,（2）以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。,（3）通过颜色之美、形

3、体之美和行为之美的 比较。论述最高的美，即“美德之美”。,（4）通过某些老人和年轻人的比较，进一步强调了 “美德之美”,美德最美,你是如何认识“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”这一观点的？,颜色之美是纯外在的美；形体之美在一定程度上已体现了人的意志和主观努力的因素；优雅行为之美，体现了人的内在素养。三者比较起来，内在美远胜于外在美，说明内在美的重要性。,快速阅读文章，找出文中富于哲理的语句 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 美貌的人并不都有其它方面的才能。 造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。 最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。 有些老人显得很可爱

4、，因为他们的作风优雅而美。 把美的形貌与美的德行结合起来吧。,品读文本,如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张 “美的格言卡”，你准备选哪句？为什么？,研读文本,美的格言卡,格言： 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 赏析（推荐理由）：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。,关于美的格言,人不是因为美丽才可爱而是因为可爱才美丽列夫托尔斯泰 外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰歌德 身体的美若不与聪明才智结合,是某种动物的东西德谟克利特 人类的使命在于自强不息地追求完美罗曼罗兰 你可以从外表的美论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这样

5、来评论一个人 泰戈尔 不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路爱因斯坦 法国雕塑家罗丹说：“ 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”,教师寄语,闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说我是最美的！,2008残奥会,发挥想象，仿照例句，另写几句，表达你对美的感受,例句： 老师说：“书声朗朗，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美”,学生说：“勤奋学习，坚持不懈的努力就是美，一种执著追求的美”,农民说：,医生说：,军人说：,有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看