人教部编语文八年级下册期末检测卷第二学期期末检测卷

1、第二学期期末测试卷时间： 100 分钟 满分： 12020 一、语文积累与综合运用(35 分)1默写古诗文中的名句名篇。(10 分)(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。怒而飞，。(庄子北冥有鱼 )，心忧炭贱愿天寒。 (白居易卖炭翁 )青山横北郭，。(李白送友人 )自经丧乱少睡眠， _！(杜甫茅屋为秋风所破歌 )，一任群芳妒。 (陆游卜算子 咏梅)黄发垂髫，。(陶渊明桃花源记 )(2)根据提示默写名句。题破山寺后禅院中，运用以声衬静的手法，烘托了禅院幽静的特点的句子是： _，_。人们常用唐代诗人王勃 送杜少府之任蜀州 中的诗句“ _，_”，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。2阅读下面的文字

2、，完成(1)(4)题。 (9 分 )青春，是让多少人渴 m 的青葱岁月啊，它是一段值得骄傲的时光，是一段学会坚强的记忆，更是一顿成长的饕餮盛宴。踏着青春的气息，我们告别了年少的懵懂，踩着那斑驳的快乐，我们在奋斗的路上前行。青春是湛蓝的，像天空一样 拥有 活 力 与 宽 容 ； 青 春 是 火 红 的 ， 像火 焰 一 般 燃 烧 希 望 与 热 情 ；_，_。带着对未来最美好的希冀，没有张皇失措，没有疏l n，只有对责任最庄重的誓言。 不管是失败和悲伤，还是成功和快乐，青春就是一次次不断的努力与超越。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。渴 m( )疏 l n( )张皇失措 ()(2)文

3、中“希冀”的意思是。(3)根据画线句子的特点，再仿写一个句子。(4)这段文字主要运用了 _、_的修辞手法。3运用课外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。 (4 分)第 1页共11页(1)傅雷家书主要讲的是 ()A 对妻子的挚爱B对孩子的教育C对朋友的怀念D对学生的教导(2)“青春胜利了，他终于没有死于伤寒，这是他第四次死里逃生。”这句话中的“他”是 _，出自小说 _。4学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。(12 分 )【我阅读我朗诵】小明在朗诵叶赛宁的夜时，遇到一些困难，请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。(1)请用 “ /给”下面的诗句

4、标出两处停顿。幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响(2)朗诵这一诗节，应采用的语调是()A 舒缓B欢快C激昂D深沉【我阅读我分享】下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题， 【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。(3)【甲】处画线句子有语病，应改为。(4)【乙】处画线句子用语不得体，应将“ _改”为 “ _。”【我阅读我创作】(5)请你仿照示例

5、，写两行小诗。示例：每一缕晨曦第 2页共11页都是喷薄而出的希望_二、阅读 (55 分 )阅读下面的文字，分别回答问题。(一 )(19 分 )冰雪精灵 雾凇如果说冰雪是冬天的信使，那么雾凇一定是信使的精灵。“ 寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩思与谁约？”从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数 0 以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色

6、不透明的冰晶沉积物。形成雾凇的气象条件非常苛刻， 要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。【甲】其次，雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。 【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小， 近地面空气中的水汽就不会凝结。 【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌， 它总能把形成过程中结构松散的冰晶吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。雾凇的形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速

7、冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇 (或硬凇 )，它的结构较紧密；另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇 (或软凇 )，结构较松散，稍有震动就会脱落。由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多， 不仅看起来轻盈洁白，附着在树木上，宛如琼树银花，清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花般第 3页共11页的吉林雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器 ”。雾凇是天然的 “负氧离子发生器 ”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多 5 倍

8、以上。此外，雾凇还是环境的天然“消音器 ”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静，就是这个道理。“历尽天华成此景， 人间万事出艰辛。 ”雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华。(选自气象知识 2018 年第 2 期，作者张敏，有改动 )5对画线部分层次划分正确的一项是()(3 分)A 【甲】【乙】【丙】 /【丁】B【甲】 /【乙】【丙】 / 【丁】C【甲】【乙】 /【丙】【丁】D【甲】【乙】 /【丙】 /【丁】6第段使用了哪两种说明方法？各有何作用？(4

9、分 )7选文从雾凇外表的_的美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的_，运用了 _说明顺序。 (3 分)8请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。(3 分 )9雾凇奇观的形成给你哪些启示？(6 分 )(二 )(21 分 )第 4页共11页你要做什么呢王安 在我学琴的 候，一个唱歌的朋友 我去 一个拉琴的朋友。路上，他告 我，那朋友琴拉得很漂亮，因 成分不好，屡次上 不成，投考文工 也 因政 不合格而不成。真倒霉啊！我 息。此 ，我亦在 村，亦在投考文工 。成分尚 得 去， 是 能否及格了。我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐 一条弄堂， 走上一弯木楼梯，来到他家。他引我 走 一 亭子 ， 我拉琴 他

10、听。他很 真地看着我拉琴，听我拉完一支曲子， 我 了些什么。 的什么我全忘了。后来，他拉 我看，拉得很 真，拉完一支曲子，又 我 了些什么。 的什么，我也全忘了。最后，他帮助我 理了两支曲子，以 付招考。他 了 多，我都 不得了。“每天 四个小 才好。 ”他 我 个， 我 得的， 他正伏在桌上帮我修改 子。我不响。停了一会，我 ： “我并不喜 拉琴。”“那么，你喜 做什么呢？ ”他回 来看了我一眼，微笑着 ， “你要做什么呢？ ”我不响。 后，我 告 了，走下了木楼梯。那 的年 ，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是 受的事。于是，便写一些 不得人的 ，写一只娃娃，写隔壁的男孩

11、子 一切都写尽写完了，却 要写。 在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句 ：“ 你要做什么呢？ ”很多日子 去了，很多悲 成了往事。 于考上了文工 ，自己明白不是拉琴的料，又不知自己究竟是做什么的料。无聊的 候， 想西想，偶 会想起 个人，他微笑着 我 ：“ 你要做什么呢？ ”? 后来，不知不 地写起小 ， 被叫作“ 作家 ”。深感 于找到了与之合适的事情， 于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地写来写去，写完 多第 5页共11页白 和墨水。忙得很 ，心中不再有空 去乱拽情感来排解了。倒是充 。? 然而，眼看着偌多的 者 社会 造切 可 的物 富，科学家 践着新的技 革命，运 得 亮

12、的金牌， 全世界抬 仰望五星 旗升起看到自己忙来忙去 了一 白 ，真 得空洞得可以，不着天又不着地。忽又茫然起来，想洗手不干。胡思乱想起来，有 候又会想起那位萍水相逢的朋友，他微笑着 我 ：? “你要做什么呢？ ”? 是呀，我要做什么呢？一个人 必 要做点什么，否 就更加空洞了。也只有 了。只有 做下去，既然一个人 要做点什么。不做什么，会平添 。无事生非嘛！? 多少悲 成往事，往事又 去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就写下来。可是有一种 西是你没想而又没忘的，它像是被 的 子 留下的一 小小的微粒， 在 的角落。? 我再 不起那是一条什么 的弄堂，一弯什么 的楼梯，一

13、什么 的亭子 。我不知道他叫什么名字，在哪里工作， 在怎 ， 好 ，我只 得他 我 一句 ：? “你要做什么呢？ ”? 是啊。我要做什么呢？我 要做点什么吧！10“你要做什么呢”在文章中反复出 ， 从 构上分析其作用。(4 分)11 第段中画横 的句子，按要求回答 。(4 分)那 的年 ，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是 受的事。于是，使写一些 不得人的 ，写一只娃娃，写隔壁的男孩子(1)“莫名其妙”在一个句子中出 两次， 分析妙 。第 6页共11页(2)“写一些见不得人的诗”，如何理解“见不得人”？12文中一再写到拉琴的朋友教给我的一些技巧，我都“忘了” “记不得了”，这

14、样写有什么用意？ (4 分)13关于写小说这件事， 文章 ? 两段有看似矛盾的描述， 请结合加点词语谈谈作者产生不同感受的原因。 (4 分)14“你要做什么呢？”作者不断问自己，也在问每一个读者，结合文章和自己的生活，说说你从中悟到了什么。 (5 分 )(三 )(15 分 )【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(大道之行也 )【乙】礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不

15、得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷 。先王恶其乱也，故制礼义以分 之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷于物，物必不屈 于欲，两者相持而长，是礼之所第 7页共11页以起也。 ( 自荀子礼 )【注】： ：困境。 分：区分、辨 。 屈：竭尽。15解 下列句中加点的 。(4 分 )(1)天下 公 _(2)是故 而不 _(3)故制礼 以分之 _(4)以养人之欲 _16把下列句子翻 成 代 。 (4 分)(1)使老有所 ，壮有所用，幼有所 。(2)使欲必不 于物，物必不屈于欲。17【甲】文首先 大同社会的 行 明，接着具体 述 _，最后指出大同社会的美好；而【乙】文 主要 述了_。

16、 (4 分)18根据【乙】文， 荀子是从哪几个角度 “礼”的起源 行 的。(3 分)三、写作 (55 分 )19 春暖花开，柳舞 啼，那是美妙的青春旋律；朔 卷雪， 怪 ，那是黯淡的青春音符。成功它并不平凡，是暴 雨后的彩虹；失 也并不 ，是千 百 的 造。在你青春 的波光中，一定有酸甜苦辣的生活体 ，有五彩 的人生梦想，有敢 人先的探索追 以 _，我的青春旋律 ，写一篇600 字以上的文章。要求：将 目 充完整，例如填写“拼搏”“ ”“尽 ”“感恩”“ 信”“追逐梦想”“成就美德”等，你也可以自行提 一个 或短 填写在横 上， 行写作。文体自 ， 歌除外； 写工整，卷面整 ；不得套作抄 ；文

17、中不能出 与自己有关的真 姓名、地名、校名。第 8页共11页答案：第二学期期末测试卷一、1.(1)其翼若垂天之云 可怜身上衣正单 白水绕东城 长夜沾湿何由彻 无意苦争春 并怡然自乐(2)万籁此都寂但余钟磬音海内存知己天涯若比邻2(1)慕懒cu(2)怀着对青春的美好希望(3)示例：青春是墨绿的像丛林一样拥有生机与深沉青春是雪白的像白鸽一样拥有洁白与纯净(4)比喻排比3(1)B(2)保尔 柯察金 (保尔 )钢铁是怎样炼成的4(1)幽暗的松林 /失去 /喧响(2)A(3)我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧点拨： 根据现行中国通用的“四分法”，沿袭鲁迅、茅盾等所编的新文学大系 ，将文学主要分为诗歌、散文

18、、小说、戏剧四大类，因此可以删去后面的“和古典诗词”。(4)不耻下问虚心请教点拨： “不耻下问”的意思是不认为向地位、学问不如自己的人请教是耻辱。同学、老师、家长并不是地位、学问不如自己的人，此处应该填的是谦辞，除“虚心请教”外的其他谦辞也可以。(5)每一粒麦穗 /都是蓄势待发的喜悦二、 (一)5.B6分类别：明确说明了雾凇的两种主要形状；作诠释：准确解释了硬凇和软凇的特征和区别，让读者对雾凇的认识更加明晰。7通透灵动优秀品质逻辑8雾凇是天然的空气“净化器”；雾凇是天然的“负氧离子发生器”，能增加空气中的负氧离子；雾凇是环境的天然“消音器” ，能让环境变得幽静。9示例：人生的成功如同雾凇奇观的

19、形成，需要做好充分准备，付出艰辛努力，还要抓住机遇。(二 )10.(1)呼应标题 (点题 )；(2)线索分明，脉络清晰； (3)回环往复，层层推进。11(1)莫名其妙，没有人能说出它的奥妙(道理 )，表示事情很奇怪，使人难以理解。前者强调原因复杂， 后者强调情感复杂， 两次重复，表达了迷惘的青春期难以排遣又无法言说的复杂情感。(2)此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思，表明自己当时的写作很幼稚，羞于让人看。12 (1)用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比；(2)突出“你要做什么呢”这句话在“我”心中的分量以及对“我”的影响。13觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做，心中不再有空处。觉得空洞， 是因为跟那些创造财富作出大贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明显的价值，于是产生了自我怀疑。两处并不矛盾。14 (1)人应该有所作为，为社会作出应有的贡献，不能无所事事；(2) 应根据个人的兴趣