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文档简介
1、名校名 推荐走进花果山信息窗一教学内容:教科 第26 信息窗一。教学目 :1 合 情境 学生在解决 的 程中,理解加法的意 , 加号“+”,学会加法算式的 法,会 行10 以内数的加法 算。2在 察、操作活 中初步学会思考 。3通 与同伴交流不同的 算方法,体会算法的多 性。4运用所学知 解决 的 ,体 数学就在身 ,初步培养 用意 。教学 程:一、 情境 :同学 ,你 都看 西游 的故事 ?你最喜 西游 中的哪个人物? 什么? :有那么多的同学喜 悟空, 悟空的花果山 小朋友来 一定不陌生,今天我 就一起去花果山看看,好 ?二、 提出 1出示来到花果山的情景 , 学生独立 察情境 中都有 ,
2、他 在干什么?2根据学生提出的 ,学 “你 我 ” 点中所示内容。( 1) 探索解决 的策略。 先 学生独立思考。 采取小 合作学 的方式,学生交流想法。教 巡 指 。 全班交流。估 学生可能会出 以下几种解决 的方式:方法一:一只一只地数一数就知道了。方法二:我用小棒代替小猴, 上有3 只,我就拿出3 根小棒, 下有5 只,我再拿出5 根小棒,然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5 和 3 合起来( 2) 帮助学生理解加法的意 。学生通 交流知道把 5 和 3 合起来用加法 算。( 3) 加号。1名校名 推荐( 4)理解算法。结合图意或利用学具摆一摆,让学生理解“ 5+3”的算法,允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算,只要结果正确就可以。三、解决学生提出的其他问题。结合学生提出的其他问题,教学绿点标示的问题。把不能解决的问题,引导学生用自己喜欢的方法,记录在“问题口袋”中,待学到相关知识时再解决。四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟,一共有多少只小猴子,像这样把两部分合起来就用加法计算。五、走进生活。师:在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问
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