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文档简介

1、名校名 推荐“我看到了什么”教学设计教学目标1. 引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。2. 在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。3. 培养学生热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。教学重点引导学生亲历观察活动。教学难点能够学会记录和学会讨论。教学准备记录卡、幻灯片。课时安排2 课时。教学活动过程1. 出示大树的照片引入新课。从照片中，你看到了什么？指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。研究内容：班级姓名时间2. 讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？（ 1）讨论并记录下来。（ 2）师生交流反馈。（ 3）

2、知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。3. 现在再去看看，能否看到更多的内容？（ 1）讨论观察的内容： （有目的去看，叫做观察）（ 2）小组确定记录员。（ 3）讨论观察的方法。a. 观察是不是只用眼睛看？1名校名 推荐b. 讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？c. 观察前要准备哪些东西？4. 制定计划。把讨论出来的计划简单记录下来。观察的内容方法需要的工具5. 汇报交流计划。讨论交流，完善各自小组的方案。6. 小结：这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。7. 地考察前准备，回忆制定的计划。组内分工：记录员、汇报员、工具箱。8. 实地考察。（ 1）带领学生到事先选好的大树下。（ 2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（ 3）关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。（ 4）要学生把看到的内容写在记录纸上。9. 学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同。（ 1）生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。（ 2）以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？10. 我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样目的“看”的时候，

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