小学三年级语文上册《石头书》导名师制作优质学案苏教版

1、名校名 推荐石头书学习内容17. 石头书(第 1 课时 )1. 初读课文，学会生字新词，理解生字组成的词语。学习目标2. 理清课文脉络，初步理解 石头书 的含义。学习过一 . 学情调查1. 读课题，你有什么想法？2. 把正确的读音后的“”涂成红色。地壳 (qi o k )好奇 (h oho)贝壳 (qi o k )好看 (h oho )程埋藏 (c ng z ng)宝藏 (c ng z ng)二. 学习板块（一）(一 ) 合作探究学习引导 -初读课文，自学生字。1. 默读课文，对照课后生字表画出课文中的生字，小组合作、交流读准字音和字形、组词。2. 查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神

2、足迹矿物地壳刨根问底3. 书写生字：重点书写：勘探叔矿刨（二）展示交流：1. 小组赛读生字表、第 2 项词语。（互评）2. 汇报理解词语情况。3. 小组派一同学上板展示写字。（评比）二 . 学习板块（二）（一）合作探究学习引导：1. 组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。1名校名 推荐2. 弄清课文脉络，思考：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。川川和磊磊很高兴，也想读这本书。3. 小组再读课文，说说主要写了什么事？（二）展示交流：1. 课文分几大段，说说大意。2

3、. 按小组分段读课文，说说自己对石头书的理解。三、达标检测1. 课后题 2 生字描红。2. 扩词。怪 ()()()()矿 ()()()()迹 () () () ()3. 读句子，再用带点词语造句。川川好奇 地问：“叔叔，你在看什么？”好奇石头是一本很特别的书。特别四、总结提升1. 同学们要正确、流利、有感情的朗读课文，要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。2. 勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底干什么呢？请同学们做好下节课的预习。学习内容17.石头书(第 2 课时 )1. 正确、流利有感情的朗读课文。学习目标2. 品析课文，了解有关化石的知识。3. 培养学生对周围感兴趣的

4、事物刨根究底，乐于探究， 培养热爱大自然、热2名校名 推荐爱科学的志趣。学习过程一、学情调查1. 听写词语（课后题 3）。2. 选择合适的量词填空。块册幢片串座一（）石头一（）密林一（）楼房一（）高山一（）足迹一（）图书3. 分小组读课文。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导 - 细读课文 1-11 自然段，小组探讨：1. 勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么，引起了川川什么？2. 勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？（从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）3. 读了课文后，你知道石头上的字指的字是什么？画指的是什么？4. 川川和磊磊听了勘探叔叔

5、的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？5. 川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较 奇怪 与 好奇 。（二）展示交流1. 每个小组选一同学选择一个问题回答。（小组互评）2. 重点展示石头上的字指的字是什么？画指的是什么？3. 小组赛读 1-11 自然段。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导 -细读第 12-14 自然段1. 读第 12 自然段，联系第 8、10 自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？2. “刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？3. 川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里的 读 字应怎样理解？3名校名 推荐（二）展示交流1. 各小组在组内读和讨论的基础上回答问题，谈学习的收获。2. 你知道到了哪些知识？你有什么想法？3. 课文 12-14 自然段朗读竞赛，小组互评。四、达标检测1. 学习手册。2. 按照课文内容填空：“我在读书呢。”叔叔笑着说。这里的书是指；“读书”是指。这本“书”上有和。“字”指、和；“画” 是指。看懂了石头书上的“字”和“画”，就可以推测的变化，还可以发现地下的。五、总结提升1. 我们读了 石