小学一年级数学下册米的认识1名师公开课优质教案青岛版五年制_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐米的认识教学目标：1. 在活动中认识长度单位“米”，初步建立1 米的长度观念，知道1 米 =100 厘米。2. 灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。3. 体会合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。教学重难点：认识米和厘米的关系，并能进行简单换算。体会1 米的实际意义。教学过程：一、创设情境，引入新课。上节课我们知道， 因为老裁缝和小裁缝一拃的长度不一样， 所以给阿福做出来的新衣服不合身。老裁缝决定为阿福重新做一件新衣服。这一次，老裁缝吸取了教训，不再用拃来量了。他找来一根尺子，用尺子为阿福重新测量。但是，在测量时，老裁缝和小裁缝出现了分歧。他们为什么出现分歧呢？我们一起去看看。二、

2、自主探究，交流提高。1. 出示主题图，认识 1 米。（ 1）出示米尺。故事中的老裁缝就是用这样的尺子为阿福量衣服的。 （让学生也拿出准备的米尺） 大家观察这根尺子，每一个大格是多长？学生： 1 厘米。教师：老裁缝从0 刻度开始量，量到衣服的另一端对齐了“100”这个刻度，小裁缝说是100 厘米，可老裁缝说是1 米。他俩谁说的是对的呢？（教师板书：1 米 =100 厘米）学生议论。学生： 1 米就是 100 厘米。1名校名 推荐教师：对， 1 米 =100 厘米。“米”也是一个长度单位，可以用字母“m”表示。（板书课题）（ 2） 1 米有多长。利用手中的米尺，用手臂拉一拉，看看拉到什么程度是1 米。找一找，量一量，看看周围那些物体的长度或高度大约是1 米。学生寻找和测量。（ 3）利用米尺，量一量教室有多长，有多宽，教室的门有多高，黑板有多长。三、巩固深化，拓展应用。1. 第一题 练一练学生独立完成，集体订正。2. 第二题：可以怎样量？3. 第三题：怎样测量乒乓球台的长？4. 第四题：画一条 6 厘米长的线段。学生独立画，教师巡视个别指导。5.

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