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文档简介
1、,名校名师推荐 ,让猫头鹰好好睡觉教学设计教学目标：1. 在预习的基础上，巩固生字的认读。2. 正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在3. 活中懂得关心他人，互相理解展的道理。教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。课时安排： 第一课时教学过程：一、谈话导入课题1. 师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面？（猫头鹰）让学生说说猫头鹰（眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉）2. 今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文（板书课题）让猫头鹰好好睡觉3.师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。去掉拼音再认读
2、。4.师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）二、自读自悟（一）学习课文1. 出示课件： 图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。（ 1）从画面中你知道了什么？（小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。 ）（ 2）你从哪儿体会出小黄莺很高兴的？（书上第一句话）（ 3）学生齐读体会（ 4）练习用“一就”说话2. 齐读 2-6 自然段，整体感知（ 1）解答“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？（小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听， 也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，
3、白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒）（ 2）解答“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响？（猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害）3 指导学生小组合作学习用“ ”勾出老黄莺说话的内容，用“”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。4 检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容5. 小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听， 并说说你是从哪儿体会出读得棒的？读得最糟糕的句子向同学请教请教。6. 汇报学习成果1,名校名师推荐 ,生：“小家伙们，轻点！”我从“轻” 、“急”看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。生：“这个懒阿姨”我从
4、“哼”了一声看出小黄莺的不满与孩子气生：“不许胡闹”要读出老黄莺很生气。生：从“连连点头“还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因， 要读得心服口服。（ 1）通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情（ 2）同桌讨论： “老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果？（二）分角色朗读1 合作小组试着分角色朗读（让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣）在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。2 分角色集体朗读。3 学生到听录音表情朗读。三、议一议出示课件图二、图三，学生观察并回答问题1、学了这篇课文，你喜欢谁？为什么？2、师质疑：老师黑板上板书的是：“让猫头鹰好好睡觉” ，从“让”“好好”这两个词中你体会到怎样的情
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