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文档简介
1、1.2.2柱体、锥体的展开与折叠【教学目标】知识与技能通过展开与折叠活动，了解三棱柱、四棱柱、五棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。过程与方法经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；在动手实践制作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。情感、态度与价值观初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感；在制作实验的过程中感受生活中立体图形的美。【教学重难点】重点 :能根据柱体、锥体的展开图判断和制作简单地立体图形。难点 :能根据柱体、锥体的展开图判断和制作简单地立体图形。【教学过程】一、创设情境 , 引入新课将图中的棱柱沿某些棱剪开，
2、展成一个平面图形， 你能得到哪些形状的平面图形？目的：通过动手操作展开棱柱自然地引入本课课题，让学生动手感受其中的数学知识，体验棱柱展开变化过程，激发学生学习兴趣。效果：动手操作的设计激发了学生的求知欲和好奇心，激起了学生探究活动的兴趣。二、合作交流、探索新知探究 1：探索什么样的图形能围成棱柱以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱?第 1页共 3页（ 1）（2）（3）（4）你能将图形（ 1）、（ 3）修改后使其能折叠成棱柱吗?目的：在学生经历了棱柱的展开过程后， 给出几个图形让学生想一想是否能折成棱柱，使学生经历平面图到立体图的变化过程， 培养空间概念， 是对学生空间想像能力的更高要求。探究
3、:2 ：探索圆柱、圆锥的侧面展开图把圆柱的侧面展开，会得到什么图形？把圆锥的侧面展开，会得到什么图形？三、例题讲解【例 1】 有一种牛奶软包装盒如图所示 , 为了生产这种包装盒 , 需要先画出展开图纸样 .(1) 如图 , 给出三种纸样 , 它们都正确吗 ?(2) 从已知正确的纸样中选出一种 , 标注上尺寸 ;(3) 利用你所选的一种纸样 , 求出包装盒的侧面积和表面积 ( 侧面积与两个底面积的和 ).解:(1) 图中 , 因为表示底面的两个长方形不可能在同一侧 , 所以图乙不正确 . 图甲和图丙都正确 ;第 2页共 3页(2) 根据上图 , 若选图甲 , 可得表面展开图及尺寸标注如图所示 ;(3) 由右图得包装盒的侧面积为S 侧 =(b+a+b+a)h=2ah+2bh;S 表 =S侧 +2S底
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