像科学家一样研究：科学探究

1、跟着高考题学实验设计,兼“动物和人体的内环境与稳态”大题分析 珠海市第二中学 吕浩宾,考试说明例题（第411页）： 为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并做出分析。 (1)材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。） (2)方法与步骤： (3)结果预测与分析：,跟着高考题学实验设计 兼“动物和人体的内环境与稳态”大题分析,稳态与环境近三年考查情况,高考真题解构,考

2、试大纲,实战训练,1 考试大纲：实验与探究能力,教材实验,1 考试大纲：实验与探究能力,验证性实验,1 考试大纲：实验与探究能力,探究性实验,1 考试大纲：实验与探究能力,实验评价,2 稳态与环境近三年非选择题考查情况,2 稳态与环境近三年非选择题考查情况,3 高考真题解构,研究/探究/验证（自变量）对（因变量）的影响,分组、编号，注意控制无关变量,对照组、实验组处理，注意控制无关变量,因变量的观察与测定,研究41对某哺乳动物相关行为的影响,随机分为,随机分为,随机分为,一段时间后，观察并记录四组小鼠出现的症状,3 高考真题解构,对实验结果进行解释和分析，或根据数据做出合理的判断,排除41以外

3、因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41引起的,实验结果（观察到的现象或测得的数据）、预测,排除实验组中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度,3 高考真题解构,一、实验目的 研究/探究/验证（自变量）对（因变量）的影响,二、实验思路或步骤 1、分组、编号，注意控制无关变量,2、对照组、实验组处理，注意控制无关变量,3、因变量的观察与测定,四、实验结论 对实验结果进行解释和分析，或根据数据做出合理的判断,三、实验结果（预测） 观察到的现象或测得的数据,3 高考真题解构,(2018全国卷，节选)为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下： a

4、记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。 b耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL，记录尿量。 c待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL，记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。 本实验有设置对照吗？ _。,有。本实验为自身前后对照,4 实战训练,考试说明例题（第411页）： 为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并做出分析。 (1)材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室

5、温恒定。） (2)方法与步骤： (3)结果预测与分析：,注意思考以下问题： 本实验的实验目的是什么？ 本实验的自变量和因变量是什么？ 本实验需要设置怎样的对照？ 什么地方需要控制无关变量？,（2）方法与步骤：,4 实战训练,分组、编号，注意控制无关变量,对照组、实验组处理，注意控制无关变量,因变量的观察与测定,将若干只日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠随机分为A、B两组，测定并记录耗氧量和活动量。,A组的处理是每日用灌胃器灌胃适量蒸馏水，B组的处理是用灌胃器每日灌胃等量甲状腺激素溶液。将上述两组大白鼠置于相同的适宜条件下饲养一段时间。,每日的相同时间段，测定并记录两组大白鼠的耗氧量和活动量。 对所得数据进行统计处理与分析。,（3）结果预测与分析： 结果预测： 实验开始时，A、B组鼠耗氧量和活动量相近。 A组鼠在实验处理后与实验开始时的耗氧量和活动量相近。 给B组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于A组鼠。 结果分析： 结果表明甲状腺激素能够提高细胞