2011届高考生物 考点专题复习课件29

1、第30课时 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系,回扣基础要点 一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式,必备知识梳理,1.发现,沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节,斯他林和 贝利斯,假设：在 的作用下，小肠黏膜产生了促进胰腺分泌胰液的,实验： 提取液 静脉 促进胰腺分泌胰液,稀盐酸,小肠,混合,研磨,注入,神经,胰液素,促,盐酸,黏膜,2.概念：由 （或细胞）分泌的化学物质 进行的调节。 3.特点：（1）微量和 ； （2）通过 运输； （3）作用于 、 。 挖掘教材 P29图2-13的信息解读 （1）激素分子运输血液循环，不通过导管。 （2）靶细胞上受体蛋白识别相应激素。,内分泌腺,高效

2、,体液,靶器官,靶细胞,提醒 （1）激素既不组成细胞结构，又不提 供能量，也不起催化作用，只起调节作用。 （2）激素的本质是有机分子，功能上是信息 分子。 （3）激素只是改变细胞的代谢，并不直接参 与生命活动。 （4）激素随血液循环运输到全身器官、细胞， 但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变 代谢。,4.方式：调节，分正、负反馈调节两类。激 素之间的关系有两类：胰岛素和胰高血糖素为 关系；胰高血糖素和肾上腺素为关系。,反馈,拮抗,协同,二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素,下丘脑,垂体,肾上腺,睾丸,甲状腺,胸腺,释放,生长,雌性激素,胰岛,胰高,血糖素,点拨 胰腺既有外分泌部分泌胰液，含

3、各 种消化酶；又有内分泌部胰岛分泌调节血糖 的激素。若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰 岛素和胰高血糖素的分泌（经血液运输）。,三、激素调节实例 1.血糖平衡的调节,非糖,消化吸收,氧化分解,糖原,某些氨基酸,2.甲状腺激素分泌的分级调节,促甲状腺激素释放激素,垂体,促甲状腺,甲状腺,甲状腺,3.体温调节的中枢是,感受器 为感受器,增加产热的激素为 激素和 素。 4.水平衡及调节的中枢位于 ，渴觉 中枢在 ，相应激素 激素，由下 丘脑分泌， 释放，靶器官 ，加强对水分 。,下丘脑体温调节中枢,温度,甲状腺,肾上腺,下丘脑,大脑皮层,抗利尿,神经细胞,垂体后叶,肾小管、集合管,重吸收,练一练 1

4、.（2008江苏生物，22）如图为人体甲 状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述 中不正确的是() A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多 B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平 C.图中共有3处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应 的激素,解析 分析图可知下丘脑分泌的为促甲状腺激素 释放激素，垂体分泌的为促甲状腺激素，为 甲状腺激素。下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激 素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲 状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状 腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺 激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素 和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的 分

5、泌；图中和箭头不存在反馈调节关系，共 有2处箭头存在反馈调节关系；垂体还能分泌生长 激素，与甲状腺激素一起对生长发育有着调节作 用。 答案 C,2. 填表,答案 小；大；少；多；多；少,四、神经调节和体液调节的关系 1.体液调节的概念：激素、二氧化等 ， 通过 的方式对生命活动进行的调节。 是其主要内容。,化学物质,体液传送,激素调节,准确、比较局限,体液,2.神经调节和体液调节的比较,3.二者的关系 （1）不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节，此种状况下，体液调节 可看作调节的一个环节。 （2）内分泌腺分泌的激素也可以影响 的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激 素则患。,中枢神经系统,神经系统

6、,呆小症,神经,构建知识网络,高频考点突破 考点一 血糖的平衡与调节 1.血糖的来源和去路,提醒 （1）血糖的来源有a、b、c三条途径，其 中主要来源是a，即消化、吸收食物中的糖类；去 路有d、e、f三条途径，其中主要去路为d，即机 体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供 能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。 （2）d过程进行的场所：细胞质基质和线粒体。 （3）由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基 酸，是通过转氨基作用形成的。 （4）若A为血糖、B为糖原，则AB中B既可为 肝糖原也可为肌糖原，而BA或AB中B只能代表 肝糖原。,2.血糖平衡的调节神经调节和体液调节,提醒 （1）胰岛素

7、是惟一能降低血糖的激素，其 作用分为两个方面：促进考点一1中d、e、f 途径和血糖向细胞内转移；抑制考点一1中b、 c途径。 （2）升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没 有抑制作用，即促进考点一1中b、c途径；肾 上腺素也可升高血糖，其作用为促进考点一1 中b、c途径，在肝糖原分解升高血糖的同时，又 可释放热量增加产热维持体温。故肾上腺素在血 糖调节和体温调节中都发挥作用。 （3）胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血 糖素和肾上腺素互为协同关系。,3.糖尿病的病因、防治及检测 （1）病因：胰岛B细胞受损伤，胰岛素分泌不 足，糖代谢出现障碍。 （2）病症：“三多一少”，即多饮、多食、多 尿，

8、身体消瘦、体重减轻。,（3）尿糖的测定方法 实验组：斐林试剂1 mL+糖尿病患者尿液0.1 mL 蓝色 砖红色沉淀。 对照组：斐林试剂1 mL+正常人尿液0.1 mL 蓝色 无变化。,12 min,加热,混匀,12 min,加热,混匀,（4）曲线解读 图甲正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲 线判断 根据含量和变化波动幅度去判断,含量多而且波 动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。,图甲,图乙正常人和血糖异常患者的血糖浓度的 曲线判断 根据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在 0.81.2g/L且起点也在该范围中b为正常人；a为高 血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。,图乙,胰岛素和胰高血糖素、肾上

9、腺素相对含量的变 化曲线判断 根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后 含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰 高血糖素或肾上腺素。,对位训练 1.下图为人体内环境中血糖的调节示意图，下列 说法中正确的是 （ ） A.激素能促进血糖进入组织细胞 B.、激素间既有协同作用又有拮抗作用 C.激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解 D.图中的结构A还可分泌醛固酮调节无机盐平衡,解析 据图可判断结构A为下丘脑，激素为胰岛 素，激素为胰高血糖素，激素为肾上腺素，在血糖平衡调节过程中，胰岛素是降血糖的激素，胰高血糖素和肾上腺素是升血糖的激素。,答案 C,2.下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素 相

10、对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两 种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患 者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误 的是 （ ）,解析 人进食后，血糖浓度上升，将使血液内胰 岛素含量上升，胰高血糖素含量下降，故a为正常 人进食后胰岛素含量的曲线，c为正常人进食后胰 高血糖素含量的曲线，b为糖尿病患者进食后胰岛 素含量的曲线；胰岛素和胰高血糖素在调节人体 血糖平衡过程中是拮抗作用。 答案 D,A.曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的 变化趋势。 B.在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经 的作用，促进肾上腺素的分泌。 C.曲线a表示的激素是人体内惟一能降低血糖含量 的激素。 D

11、.人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量 维持在相对稳定的水平上。,考点二 分级调节与反馈调节 1.分级调节基本模型,2.实例甲状腺激素分级调节模型及信息解读 （1）模型,（2）解读 甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲 状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。 下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素（TRH） 调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺 的间接调节。,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌 促甲状腺激素（TSH）的活动受体内甲状腺激素 浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌 促甲状腺激素释放激素（TRH）少，垂体释放促 甲状腺激素（TSH）少；反之，则多。 甲状腺激素分

12、泌既有分级调节，也存在反馈调 节。若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰岛素 和胰高血糖素的分泌（经血液运输）。,3.分级调节模型及信息解读 （1）图示,（2）解读：反馈分正反馈和负反馈两大类。 正反馈:加强并偏离静息水平，如血液凝固、排 尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧 污染等。 负反馈:偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。,对位练习 3.（原创题）下图是甲状腺激素分泌调节示意图。 下列与该图有关的叙述正确的是 （ ） A.寒冷会促使X分泌激素a。 B.Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及 多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的 枢纽。 C.缺碘地区人

13、的血液中激素b含量低于正常值。 D.Z结构的活动只受Y结构的控制。,解析 B中X下丘脑是内分泌活动的调节枢纽； 缺I甲状腺激素合成少，通过负反馈使X、Y活动 加强，a、b增多，引起甲状腺肿大，同时Z除受Y 的控制外，还受神经控制和“I”的影响。 答案 A,4.下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它 们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关 内容的叙述，正确的是 （ ）,A.图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激 素 B.图中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作 用 C.手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体，一 段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢 增强 D.图中激素C作用的靶细胞

14、是肝脏和骨骼肌,解析 图中激素A为促甲状腺激素释放激素，激 素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。当血 液中甲状腺激素的含量过高时，会反馈抑制下丘 脑和垂体的分泌活动，使促甲状腺激素释放激素 和促甲状腺素的分泌量减少，从而调节血液中甲 状腺激素的含量。手术摘除甲状腺后，血液中甲 状腺激素浓度降低，细胞氧化分解代谢减弱。甲 状腺激素的靶细胞几乎为全身所有的细胞。 答案 B,考点三 体温恒定的调节过程 1.体温的平衡：人体的产热量与散热量的动态平 衡。 2.热量来源：有机物氧化分解放能，如 C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量 3.体温调节的中枢：下丘脑；感受器为温度感受

15、 器，分冷觉和温觉感受器。 4.体温调节的方式：神经调节和体液调节。,热能 （体温 来源）,酶,ATP,5.体温调节的图解,特别提醒 1.体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺 素，但主要是甲状腺激素。 2.“寒战”指骨骼肌不自主收缩，“起鸡皮疙 瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途 径。 3.体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中 枢位于“下丘脑”;温度感受器是感受温度变化速 率的“感觉神经末梢”,它不只分布在皮肤，还广 泛分布在黏膜及内脏器官中。,4.体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡 的结果,要对这种平衡加以分析。可以这样说, 产的热多,散的热多;产的热少,散的热少。外 环境温度

16、低时,机体产热多,散热也多;当外环 境温度高时,机体产热减少,散热也减少。产热 多于散热则体温升高,产热少于散热则体温降 低。 5.高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不 退,体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会 排汗，反而影响了热量的散失。,对位训练 5.（2008山东理综，3）2008年1月12日我国科 考队员登上了南极“冰盖之巅”。他们生理上出 现的适应性变化是 ( ) 体温下降 机体耗氧量降低 皮肤血管收缩 体温调节中枢兴奋性增强 甲状腺激素分泌 量增加 A. B. C. D. 解析 人是恒温动物，在寒冷环境中会加强有 氧呼吸，分解有机物来增加产热量，同时通过收 缩皮肤血管降低散热量

17、。,D,6.成年健康小白鼠下丘脑的部分结构被破坏后， 其代谢状况与环境温度的关系如下图，可能出 现的情况是 （ ） 解析 体温调节中枢在下丘脑，下丘脑的部分 结构被破坏后，小鼠不能保持体温恒定，环境 温度降低，酶活性下降，代谢减弱。,D,考点四 水平衡调节过程 1.图示过程 （说明：“+”表示促进，“-”表示抑制）,2.信息解读 （1）调节方式神经体液调节 （2）神经调节：感受器:下丘脑渗透压感受器。 神经中枢：下丘脑；渴觉中枢：大脑皮层。 效应器：垂体后叶。 （3）体液调节：激素名称：抗利尿激素；分泌 部位：下丘脑神经细胞；释放部位：垂体后叶。 靶器官：肾小管、集合管。 作用：加强对水分重吸

18、收。 结果：降低细胞外液渗透压。,提醒 下丘脑部分神经细胞既能分泌激素,又能传 导神经冲动。,对位训练 7.（2008海南生物，10）给动物饮相同量的清 水，与对照组动物相比，一段时间会出现尿量减 少的实验动物是 （ ） A.输液不久后的动物 B.患糖尿病的动物 C.切除垂体的动物 D.摄入过多食盐的动物 解析 摄入过多的食盐，会引起细胞外液的渗透 压升高，使下丘脑中渗透压感受器受到刺激， 调控垂体后叶释放抗利尿激素，促进肾小管、 集合管对水分的重吸收，减少尿量的排出。,D,8.“三鹿奶粉”事件发生后，党 中央、国务院高度重视，作出 了重大部署，对婴幼儿奶粉进 行了三聚氰胺全国专项监督检 查。

19、三聚氰胺在水中微溶，故 婴儿食用含三聚氰胺高的奶粉可形成结石,医生 建议成人大量饮水就可以排除结石。 如图为水 平衡调节机理,请据图判断A、B、C依次为 （ ） A.抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 B.渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素 C.抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 D.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管,C,解题思路探究 思维误区警示 易错分析 1.对激素与酶相关知识辨析不清,提醒 激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，有些激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢。 2.对下丘脑的功能掌握不全面 （1）下丘脑地位和功能 下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经

20、冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面： 感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。,传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。 分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素。 调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。,（2）下丘脑部分调节作用如图所示：,纠正训练 1. 如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关 系，下列有关叙述正确的是 ( ) A.1、2、3分别表示激素、酶、

21、蛋白质 B.能产生4的细胞一定能产生3 C.能产生3的细胞一定能产生1 D.物质1都是由专门器官产生的,解析 抗体都是蛋白质，大部分酶是蛋白质，一 部分激素是蛋白质。所以图中1、2、3、4分别表 示激素、蛋白质、酶和抗体。不是所有细胞都能 够合成激素，激素由专门的细胞合成（动物是内 分泌器官等细胞，植物是一定部位如根尖），故 选项C、D均错误。能产生激素、抗体的细胞当然 能产生酶，因为激素、抗体的合成的化学反应都 需要酶催化；而事实上，只要是活细胞都会产生 酶（人和哺乳动物成熟的红细胞除外），因为新 陈代谢是生物体中全部化学变化的总称，其中的 化学反应离不开酶的催化作用。 答案 B,2.8岁的

22、小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到 损伤，可能会导致他的 （ ） 睾丸的生长发育受到影响 甲状腺激素的 分泌受到影响 体温调节受到影响 血糖 调节受到影响 水平衡的调节受到影响 言语活动功能障碍 A. B. C. D. 解析 考查下丘脑的功能。下丘脑能分泌促甲状 腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾 上腺皮质激素释放激素,从而通过垂体分泌相应 的促激素作用于相应的腺体。另外下丘脑是体温 调节中枢、水平衡调节中枢,还与血糖的调节 关。,D,知识综合应用 重点提示 通过“神经和体液对血糖、体温、水平衡过程 的协调调节”的考查,提升“把握所学知识的要点和 知识之间内在联系”的能力。 典例分析

23、下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表 人体不同激素，请据图回答：,（1）当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到 B,而不能由B传到A的原因是 。 （2）如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌 的 和垂体分泌的 就会减少，这是一种 机制。 （3）当人处于饥饿状态时，图示中是 增多，在机体内通过促进 和 的过程,维持机体的血糖平衡； 在激素调节过程中，它和b肾上腺素（具有 升血糖的作用）的关系是 。,解析 A和B之间形成一个突触，兴奋在经过突触时，由于神经递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放经突触间隙作用于突触后膜，所以在突触上兴奋的传递是单向的。激素d为甲状腺激素，若血液中甲状腺

24、激素的含量过多，会反馈抑制下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素，这是反馈调节。当人在饥饿时，血液中葡萄糖浓度下降，此时胰岛A细胞分,泌的胰高血糖素c增多，在机体内通过促进肝糖原 的分解和非糖物质的转化，来升高血糖浓度。在 血糖调节中，胰高血糖素和肾上腺素都能升高血 糖浓度，二者的关系是协同作用。 答案 （1）神经递质只存于突触小泡中，且只能 由突触前膜释放作用于突触后膜（或兴奋在神经 元之间的传递是单向的） （2）促甲状腺激素释 放激素 促甲状腺激素 反馈调节（或负反馈 调节） （3）c 胰高血糖素 肝糖原的分解 一些非糖物质的转化 协同作用,互动探究 （1）血糖调节和体温

25、调节中共有的激 素为上图中哪种？ （2）从下丘脑垂体性腺、肾上腺、甲状腺的 作用过程分析体现激素调节的什么方式？ 提示 （1）b肾上腺素。 （2）分级调节。,随堂过关检测 题组一 血糖的平衡及调节 1.如图为血糖的生理调节过程，判断错误的是 （ ）,A.血糖升高可直接刺激胰岛分泌C，从而使血糖 降低的过程属于体液调节 B.血糖下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分 泌从而使血糖上升的过程属于神经调节 C.C与D表现为拮抗作用 D.血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的 结果,解析 根据C能够使血糖下降，判断C是胰岛素； D能够使血糖上升，判断D是胰高血糖素。血糖升 高可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素

26、,是体液调节。 C、D维持血糖稳定，表现为相互拮抗。血糖下降 刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血 糖上升的过程应该属于神经和体液的共同调节。 答案 B,2.当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持 内环境的相对稳定，机体必须进行多项调节， 其中包括 （ ） 胰岛A细胞的分泌活动增强 胰岛B细胞 的分泌活动增强 抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少 A. B. C. D. 解析 强体力劳动消耗大量能量，分解大量葡 萄糖，需要不断分解糖原等加以补充，这时需 胰岛A细胞分泌胰高血糖素升高血糖；大量出汗 会通过机体反应来保持体内水分，与抗利尿激 素的分泌密切相关。,A,题组二 内分泌腺及其

27、激素的功能 3.（2008海南生物，5）青蛙垂体提取液中有促 进雌蛙排卵的激素，该激素作用的器官( ) A.甲状腺 B.胰腺 C.卵巢 D.肾上腺 解析 垂体能够分泌促性腺激素，以促进性激素 分泌，雌性激素可促进雌性动物卵巢成熟并维 持正常的生殖功能。,C,4.甲状腺激素在恒温动物体温调节中起着重要作 用。当正常人体内甲状腺激素分泌量增加时， 一般不会出现 （ ） A.有机物分解加强 B.O2消耗量增加 C.ATP形成增多 D.产热量大于散热量 解析 甲状腺激素具有促进新陈代谢，加速物 质氧化分解，增加产热的功能，但由于人体具有 体温调节机制，产热量和散热量相对平衡，以确 保体温的恒定，故D项

28、错误。,D,题组三 体温恒定及其调节 5.张占海博士率领的中国南极 科考队于2005年1月18日首 次登上南极内陆冰盖最高点。 当他们由温暖的棚内来到寒 冷的棚外时，下列生理变化与图示相符的是 （ ） 皮肤血管血流量的变化 身体耗氧量的变化 肾上腺素分泌量 汗腺的分泌量 A. B. C. D.,A,6.（2009安徽理综，30）在人体体温的神 经体液调节中。下丘脑是 ，调 节产热活动最重要的激素是 。人 在寒冷的环境下会出现寒战，这是机体通过 增加产热,有利于维持体温恒定； 剧烈运动后，机体降低体温的机制主要是通过 汗液的蒸发和 增加散热。,体温调节中枢,甲状腺激素,骨骼肌收缩,皮肤毛细血管舒

29、张,定时检测 组题说明 特别推荐 曲线解读题3、9；学科内综合 题11、15。,1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 （ ） A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰 腺分泌的 B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于 胰腺分泌胰液 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇 于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新 是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰 腺，促进胰腺分泌胰液,解析 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由 小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰 腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实 验分三组，其中一组为实验组，两组为对照组， 一组对照是排除盐酸

30、对胰腺作用的影响，另一组 是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将 神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原 因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。 答案 A,2.（2008上海生物，4）由同一器官分泌且生物 效应相反的一组激素是 ( ) A.胰岛素和胰高血糖素 B.肾上腺素和肾上腺皮质激素 C.促甲状腺激素和生长激素 D.甲状腺激素和促甲状腺激素 解析 胰岛素的生理功能是降低血糖浓度，胰 高血糖素的生理功能是升高血糖浓度，两者为 拮抗作用，且两者都由胰岛分泌。,A,3.（2009广东卷，17）下图中曲线表示某健康 成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿 生成速率。下列叙述中错误的是 （

31、 ） A.饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值 B.饮清水后0.5 h,血液中的抗利尿激素浓度降 低 C.在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多 D.3 h后两条曲线将不再交叉或重叠,解析 饮清水后，血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿液生长量增多，排出大量尿液从而使血浆渗透压升高；饮生理盐水后，血浆渗透压基本不变，尿液生成量不会迅速增加；3 h以后，通过尿量的调节，血浆渗透压及血浆总量最终恢复到初始值，尿量的曲线将重叠。 答案 D,4.当人所处的环境温度从25降至5时，耗氧 量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依 次为 （ ） A.减少、减少、增加、不变 B.增加、增加、减少、不变

32、C.增加、减少、增加、不变 D.增加、增加、减少、降低 解析 本题以恒温动物所处环境的温度变化为 核心命题点，考查了恒温动物的细胞呼吸、体 温调节、水平衡调节及酶活性的影响因素等知 识点，综合考查学生分析推理能力。本题易错 选D，但要是注意到人是恒温动物，体内酶活 性不变，那就可快速排除D。,B,5.有关人体水盐平衡调节的叙述中，不正确的是 ( ) A.抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活 性 B.水盐平衡调节通过神经激素调节完成 C.抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由 垂体后叶释放 D.抗利尿激素的释放使尿量减少 解析 抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后就 会被分解。,A,6.下图是血糖

33、的激素调节示意图，若以“+”“-” 分别表示促进和抑制作用，则依 次是 （ ） A.+，-，+，-，+，- B.+，+，+，+，-，+ C.-，-，-，+，+，- D.+，+，+，+，+，+,B,7.雄性幼犬与母犬一样是蹲着排尿的，但性成熟 以后便采取抬起一条后腿的排尿方式。如果给 雄性幼犬注射雄激素，会使未成年的幼犬也采 取抬起一条后腿的排尿方式。根据以上事实， 可以推知 ( ) A.雄犬的排尿方式主要受激素的调节 B.雄犬的排尿方式主要受神经系统的调节 C.性成熟雄犬的排尿方式是模仿学习的结果 D.雄性幼犬的排尿方式是一种趋性行为 解析 注射雄激素前后，雄性幼犬的排尿方式 不同，说明在此排

34、尿方式转变的过程中主要受 激素的调节。趋性是动物对环境因素刺激最简 单的定向反应，如趋光性等；模仿是指幼年动 物对年长者的行为进行学习的过程。趋性和模 仿都受神经系统的调节。,A,8.据图判断以下说法错误的是 （ ） A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调 节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌 甲状腺激素 C.下丘脑可调节垂体的活动 D.血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘 脑有抑制作用,解析 下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素，甲状腺分泌的是甲状腺激素。当血液中的甲状腺激素的含量较高时，会反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌

35、。 答案 A,9.一个处于安静状态的人，在不同气温中，皮肤 血管血液的相对流量如下图。下列分析不正确 的是 （ ） A.皮肤血流量的变化受下丘脑的调节 B.在AB段机体甲状腺激素分泌增加 C.在CD段皮肤血管收缩，汗腺分泌加强 D.在D点以后需及时补充水和无机盐 解析 CD段气温升高，皮肤血管舒张，汗腺分 泌增强。,C,10.下列关于人体在寒冷环境中体温调节的叙述 中，不正确的是 （ ） A.寒冷时人体可通过骨骼肌不自主战栗来增加 产热 B.受寒冷刺激，皮肤毛细血管收缩，这是一个 非条件反射 C.寒冷环境中，人体代谢增强、产热增多与多 种激素分泌增多有关 D.寒冷环境中正常人体的产热速率大于2

36、0时 的产热速率，散热速率则小于20时的散热 速率 解析 无论何种环境，只要体温维持恒定，说 明机体产热速率等于散热速率。,D,11.人体在下列哪些情况下会出现尿量增多的现象 （ ） 剧烈运动 天气转冷 患糖尿病 静脉点滴1L生理盐水 高温下劳动 A. B. C. D. 解析 天气转冷，汗液减少，为保持水平衡， 尿量增多。糖尿病病人原尿中葡萄糖增多，使 肾小管重吸收水减少，尿量增多。静脉点滴生 理盐水，使体内水分增多，尿量增多。剧烈运 动与高温下劳动会使汗液增多，尿量减少。,C,12.下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图 所示，下列分析不正确的是 （ ） A.a引起下丘脑分泌促甲状腺激素释

37、放激素 B.b引起下丘脑分泌抗利尿激素 C.c引起下丘脑分泌胰高血糖素 D.d引起下丘脑产生电位变化,解析 下丘脑既是神经中枢，又是内分泌活动的 枢纽。当人体过度紧张或寒冷时，相应的神经冲 动传到下丘脑，下丘脑神经细胞产生兴奋，出现 电位的变化即图中的;同时，下丘脑神经分泌细 胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素等，即图中 的；当细胞外液渗透压升高时，刺激下丘脑渗 透压感受器产生兴奋，下丘脑神经分泌细胞产生 抗利尿激素，即图中的；当血糖含量降低时， 直接刺激胰岛A细胞合成并分泌胰高血糖素。 答案 C,13.下丘脑和垂体在人体的分泌活动中起重要的调 节作用，如图所示。请回答下列问题：,（1）垂体是人

38、体重要的内分泌腺，不仅分泌a 生长激素，还分泌 等激素来 调节其他某些内分泌腺的活动。但下丘脑才是人 体调节内分泌活动的枢纽，因为 。 （2）完成由产生电信号到转变为化学信号的过 程是：下丘脑神经分泌细胞在某些因素的刺激下 产生 ，通过轴突传导到 ，进而 引起小泡中递质的释放。,（3）由图可知，垂体分泌的抗利尿激素的主要功 能是使血浆渗透压 。过程中属于反馈 抑制作用的是 。 （4）当人突然进入寒冷环境中，与c具有协同作 用的 （激素）分泌量也将增加，导致产 热增加。如果将激素c注射入小白鼠体内，再放 入密闭容器中，其对缺氧的敏感性将 。,解析 本题综合考查了下丘脑在动物生命活动调 节中的作用

39、及相关激素的作用。 （1）下丘脑中有一些神经细胞不仅能传导兴 奋，而且能分泌激素（如促甲状腺激素释放激 素），促进垂体中激素（如促甲状腺激素）的合 成和分泌，所以下丘脑是人体调节内分泌活动的 枢纽。 （2）下丘脑神经分泌细胞受到刺激后，产生兴 奋，兴奋沿神经纤维传导到轴突末梢的突触小 体，引起小泡内的递质释放。,（3）由图示“-”符号可知垂体分泌的抗利尿激 素能降低血浆渗透压，因为抗利尿激素能促进肾 小管和集合管对水分的重吸收。血液中c甲状 腺激素含量升高，会抑制下丘脑和垂体的活动， 使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成 及分泌减少。 （4）在寒冷的环境中甲状腺激素和肾上腺素的分 泌增多，使代谢增强，产热增加。体内甲状腺激 素增多后，物质氧化分解加快，耗氧量增多，对 缺氧的耐受性下降，因而对缺氧的敏感性提高。,答案 （1）b 促甲状腺激素 下丘脑能分泌一些 激素来调节垂体中激素的合成和分泌（垂体分泌 激素的多少是受下丘脑支配的） （2）局部电流（兴奋/神经冲动） 神经末梢（轴 突末梢/突触小体） （3）降低 和 （4）肾上腺素 提高,14.下丘脑在人