小学英语人教PEP版五年级下册教案Recycle1第二课时教案

1、第二课时课时内容教科书 Recycle 1 第二课时 : 第 34 页教学内容及第35 页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1 单元第二课时。围绕“四季特征及相应活动”的话题展开， 主要通过对话和活动复习巩固第三单元的核心语言。通过一首小诗综合复习第一至第三单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知识。本课时包括两个板块，第一个板块包括两个活动，第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件， 能够回答读后问题， 第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah 的邮件。第二个板块包括两个部分，第一个部分要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏、

2、并能理解诗歌的含义；第二个部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。本课时是复习课，词汇、 句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。课时目标 能够完成第 34页的两个活动，复习与巩固第三单元的核心语言。 能够完成第 35页的活动，复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元的语音知识。 能够阅读并理解邮件能够回答问题。 能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。 能够朗读诗歌。 能够根据前三个单元的语音知识在

3、诗歌中找到相应的单词。课时重难点1.重点 能够听、说、认读13 单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。 能够完成第34、 35 页的活动，复习与巩固第单元的核心语言。 复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元的语音知识。 能够阅读并理解邮件能够回答问题。 能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。 能够朗读诗歌。2.难点 能够阅读并理解邮件能够回答问题。 能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。 能够朗读诗歌。教学准备多媒体课件录音机和磁带单词卡片用于表扬的卡通贴画教学过程Step 1 Warm up自由问候T: Good morning, everyone. Ss：

4、Good morning, teacher.T: How are you today?Ss： I m fine, thankouy. And you?T: I m fine, tooWhat. s the weather like today? Ss: 学生根据 情况回答T: What season is it now? Ss: Itsspring. 意 ：通 候活 了 堂气氛，激 了学生学 的 趣。Step 2 Lead in活 ： 短 活 方案： 教 利用 件出示第一 元至第三 元 及 由学生快速 行 ，并叫有能力的学生用 及 句子。如：AprilS1: My birthday is in

5、 April. 于能 出句子的学生老 予以 励。 意 ：通 此活 复 了第一 元至第三 元 及 下文做了 。Step 3 Presentation1.教学第 34 教学内容(1) （教 件展示Sarah 片） T: Sarah will visit Sydney in April . Her friend in Sydney istelling her something about Sydney. (然后 件展示 ：What season is it in Sydney in April?随机播放 音）附：听力材料Read and answer.1. No, it isn t. In Syd

6、ney, it is autumn in April.2.It is warm in the day and cool at night. 意 ：通 察 片及 ，叫学生 着 去听 音，引起学生的想学的欲望。 听完 音后学生根据听音回答 ：It s autumn in Sydney in April.然后教 学生打开 件，并叫学生找出描写悉尼秋季的句子，并用横 在文中画出来。教 学生交流校 。 然后 件展示 ，学生 着 再次 件，同 用画 的的形式画出关 信息，然后独立完成句子 写，教 指 学生句子回答的准确性。 最后老 按照意群 文 件并提醒学生要注意 短文 要按照意群去 。 意 ： 着 去

7、完成任 ，提高 能力。 件展示 文提供的模板及关 句子 行全班 ，替 Sarah 回复 件。 了攻破 点老 先 有能力的同学 行口 表达，然后再回复， 在学生 写 件的 程中，教 巡回指 ，注意提醒学生要注意句子及 写的准确性。因 是本 的 点所以 就要求老 有 言提示及指 。如：It is spring in Beijing. The weather is warm and rainy. The flowers arebeautiful ,and the grass is green. I usually go on a picnic in the park. 意 ：此活 拓展活 ， 了孩子

8、 言的运用能力及写作能力。2.教学第 35 教学内容 件呈 歌中男孩子的 片， 学生 察 片，同 展示 及 ：get up;go to bed; birds hopping on the tree; peoplesfeet, going past in the street ; sky clear and blue . 学生自由 ，将 和 片 行匹配。 教 播放 歌 音， 学生 察 片 听 音，感受 歌韵律。 教 学生翻开 文， 听 音 画出 歌中与 片相关的关 ， 生核 答案。 播放诗歌录音、跟读、注意模仿语音、语调及诗歌节奏。 小组合作表演朗读诗歌。老师择优台前表演朗读。设计意图： 通过诗

9、歌朗读不仅巩固复习了第一至第三单元核心语言，更提高了学生的阅读表演能力。 课件出示教科书35 页下方的表格，找自告奋勇的学生读一读表格内的单词：clean ,please ,green , cheap ,sheep, 然后分组再次朗读诗歌，并找出相应的单词填空，老师根据学生的回答板书， 请学生读一读， 体会相同字母结合在单词中的发音相同之处。完成表格师生核对。答案：Find “friends ”in the poem for the words below.cleanpleasegreencheapsheepclearpeople playgrown-upmuchshould 学生继续阅读寻找

10、，找出包含有字母组合：cl, pl, gr, ch , sh 的单词， 并根据读音规则去记忆这些单词。设计意图：通过寻找单词活动，复习巩固了前三单元字母组合cl, pl, gr, ch , sh 的发音规则。Step 4 Presentation游戏：小诗人游戏方案： 学生每四人一组，在课前准备的纸上边画季节，边讨论书写描写季节的句子，并写出四季小诗。 然后老师择优在全班面前进行分享，展示。诗歌的创编难度很大， 老师应积极鼓励学生的写作热情，能写出小诗的同学老师应以资鼓励。设计意图：训练学生能用自己的语言描述四季的特点，尝试写小诗歌，并全班朗诵。Step 5 SummaryT： Boys an

11、d girls, Letslook back this class. What did you learn about this lesson? 复习巩固了第一单元至第三单元的核心语言同时复习巩固了字母组合： Ss:cl, pl, gr, ch , sh的发音规则。设计意图：通过学生自己回答整理本课时的教学内容，检验了他们对本课时的掌握情况。七、 课堂作业 .根据规律我能写出它们的朋友。(每道题至少写出三个来）1.cheap2.shop3.green4.class5.play . 问答连连看。1.What do you do on the weekend?A.Because I like go

12、 swimming.2.Which season do you like best?B.Itsin March.3.Why?C. I usually watch TV on the weekend.4.Where is your bag?D. I like summer best.5.When is the Tree planting Day?E. Itsin my bedroom. .小练笔。根据自己的实际情况，用英语描写一下自己一天里的活动。要求： 1.语句通顺合理。2.不少于五句话。3. 在单线上书写时注意美观，规范。答案： . 1. chickenchairChina3. greatgrassgrow5. playplateplease2.s