人教部编版九年级语文上册第六单元写作---改写 教学课件

1、,初,中,语,文,初中九年级 上册,写作学习改写,写作学习改写,部编版 九年级语文上册,Yousay that you love rain, but you open your umbrella when it rains. You say that youlovethe sun, but you find a shadow spot when the sun shines. You say that you love the wind ，but you close your windows when wind blows. This is why I am afraid;you say th

2、at you love me too.,英pk汉,普通版本,你说你喜欢雨， 但是下雨的时候你却撑开了伞； 你说你喜欢阳光， 但当阳光播撒的时候， 你却躲在阴凉之地； 你说你喜欢风， 但清风扑面的时候，你却关上了窗户。 我害怕你对我的爱也是如此。,文艺版,你说烟雨微芒，兰亭远望； 后来轻揽婆娑，深遮霓裳。 你说春光烂漫，绿袖红香； 后来内掩西楼，静立卿旁。 你说软风轻拂，醉卧思量； 后来紧掩门窗，漫帐成殇。 你说情丝柔肠，如何相忘； 我却眼波微转，兀自成霜。,五言诗版,恋雨偏打伞，爱阳却遮凉。 风来掩窗扉，叶公惊龙王。 片言只语短，相思缱倦长。 郎君说爱我，不敢细思量,七律压轴版,江南三月雨微茫

3、，罗伞轻撑细细香。 日送微醺如梦寐，身依浓翠趁荫凉。 忽闻风籁传朱阁，轻蹙蛾眉锁碧窗。 一片相思君莫解，锦池只恐散鸳鸯。,什么是改写,改写就是在忠于原作思想内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”。,改写的作用,有助于培养文体、语体意识，提高写作能力，还有助于更深入的把握原作。,改写的常见形式,改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本； 改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写成口语； 改变叙述方式，第一人称改写成第三人称，或将顺序改为倒叙，插叙。总之可以从各个角度进行改写。,怎样才能写好改写？,（1）首先要深入体会原作，把握其内容、思想内涵和情感倾向。

4、在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。 （2）注意两个“一致”。一是文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。二是叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。,例文,原文 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,新面貌,已是黄昏时分，秋风吹来，丝丝凉意钻入袖内。前面隐约有个小村庄，我不禁加快了脚步。映入我眼帘的是一片凄凉，一如我的心境。一棵老树，一根枯藤。老树看起来疲劳乏力，如同正在慢慢衰竭的老人，似乎已经走到生命的尽头，随时会倒下。枯藤毫无生气，光秃秃的，没有叶子，没有水分，没人会想到它曾经的翠绿。枯藤无力的缠绕在老树的枯

5、干上，一种莫名的伤感萦绕于我心头。“哇！哇！呱！呱！”一阵沙哑的鸣叫掠过耳畔，在冷冽的秋风中远去。那是一只乌鸦，它一定也老了，老眼昏花。它是不是和老树经历过同样的沧桑？它是不是对这晚景有着无限的感伤和惆怅？它能找到夜间的归宿么？ 前方道上有一座古朴的小桥。木桥经历了风风雨雨，已斑驳陈旧，似乎走上去，它就会摇摇欲坠。小桥下水声潺潺，好像倾诉着无尽的悲伤，它的歌声令人心碎，如同一个游子的低吟。,桥的另一头有一户人家。小屋很旧，墙皮剥落，露出歪歪斜斜的老砖，像一个老人参差不齐的牙齿。屋顶烟囱冒着孤独的炊烟，仿佛老母失神地盼望久离家乡的孩子回来。炊烟飘渺，如同老母的思绪漫无着落。我低头看看脚下的羊肠小

6、道，道上青石不知被多少双鞋磨得光滑可鉴。古道哟，有多少游子曾在你身上迈着疲乏而匆忙的脚步？又有多少母亲在你身上悄然洒下无望的辛酸泪？一阵西风吹来，拂动我的衣袖，一荡一荡，带起地上的落叶，哗哗作响，把我的思绪拉到眼前。我茫然往前走着，这才注意到一匹嶙峋老马茫然立在枯树后，它骨瘦如柴，毛发稀疏，老马哟，你是否也曾意气风发、驰骋沙场？亦或如日中天、威风至极？暮色沉沉，黑夜就要降临了。我不禁夹紧长袍，加快脚步。我还要在天黑前多走几步。可是，何处又是我的归宿？ 嬉耍了一天的孩童此刻该回家了吧？在温馨的屋里，早已摆好了热腾腾、香喷喷的饭菜正等着他们。而我，这断肠人，却仍黯然失神地独自漂泊在天涯,总结,不脱离中心 合情合理，不能天马行空 有细节描写 运用合理的联想和想象 借景抒情的要抓住景物的特点 古诗改写不等于纯粹的翻译,小试牛刀,黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,要求 将这首诗用现代汉语进行改写，文体、语体、人称不限，忠于原创，发挥联想和想象，灵活运