《遵守职业道德是从业之本》教学设计

1、遵守职业道德是从业之本教学设计一、教材分析本节课内容选自高等教育出版社出版，中等职业教育课程改革国家规划新教材，张伟主编的职业道德与法律第二单元第四课“职业道德是职业成功的必要保证”第一课时内容：遵守职业道德是从业之本学生通过学习本节课内容，将认识了解职业道德的内涵、特点、作用，这为学生职业道德意识确立，职业道德习惯养成奠定了理论基础。本节课包含三部分内容：职业道德的特点和作用；行有行规，业有业德；自觉践行职业道德规范。教材以认识理解职业道德内涵、特点、作用为起点，以行有行规，业有业德说明行业道德规范的作用和意义，以树立职业道德意识、自觉践行职业道德规范为最终目的。为了提高学生的学习积极性，增

2、强学生的感性认识，丰富教学内容，因此对教材内容作了适当调整，选取增加了社会关注的热点问题作为教学案例。二、学情分析中职生是一个特殊的社会群体，在当今中国，大学生就业形势日益严峻的大背景下，中等职业学校学生要想在供大于求的劳动力市场占有一席之地，被社会认可、接纳，首先要具有良好的职业道德素质。中职生分析、理解能力水平有限，社会生活经验不足，思想道德意识薄弱，对一些社会现象缺乏感性认识。这些都会影响他们对知识点的理解与学习。就本节内容而言，职业道德的概念,职业道德的作用以及行业道德规范等知识点对他们来说比较抽象、枯燥，理论性强，与学生感性认识的缺乏形成鲜明对比。另一方面中职生仍然保持着较高的好奇心

3、与求知欲，个性鲜明、思维活跃，对新事物有着积极的态度。这是中职德育课教师教学中需要面对解决的现实问题。三、教学目标设计根据中等职业学校德育课教学大纲要求，结合教材分析与学情分析，确定本节课三维教学目标。1.知识目标：概述职业道德的内涵；说明职业道德的特点与作用；掌握并说出职业道德基本规范内容。2.能力目标：能搜集归纳整理并提炼出本专业对应的行业职业道德规范要求3.情感态度价值观目标：通过小组讨论与自主探究，感悟自己的职业责任，产生履行职业道德规范的愿望。四、教学重、难点设计“有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德无才弃之不用”这代表了很多企业的用人理念。一份对企业的调查发现，在被企业辞退的中

4、职学生中，有50%以上不是因为技能原因，而是因为职业道德素质的因素。自觉践行职业道德规范是职业道德教育的逻辑起点，也是进行职业道德教育的落脚点。学生只有自觉践行职业道德规范，才能了解德育是育德的本质。基于此，将自觉践行职业道德规范确定为本节课的教学重点和难点。五、教学方法设计“工欲善其事，必先利其器”。上好一堂课，方法的选择很重要。结合上述教材分析与学情分析，教学方法设计以“学生学”为核心，引导学生认同职业道德及行业职业道德规范的作用和意义，从而培养学生遵守职业道德的情感，最终使学生自觉践行职业道德规范。针对本节课理论性知识部分，采用案例分析法与讲授法相结合，使理论知识通俗化、趣味化，增强教学

5、吸引力；而本节课情感态度和运用层面的内容，采用小组讨论法，目的在于充分发挥学生的主体作用，明确正确观点、澄清错误认识，结合自身实际，培养学生遵守职业道德情感并落实到实际行动中。六、教学过程设计本节课的主题是遵守职业道德是从业之本，教学设计要以认同职业道德规范、培养职业道德情感、增强自觉遵守职业道德意识、为职业发展做准备为指导思想。依据建构主义支架式教学模式，本节课的教学设计共分为六个环节：情境导入、引思明理、案例解析、参与践行、课堂总结、布置作业（一）情境导入【教师活动】多媒体一体机展示2016年3.15晚会曝光案例视频：“饿了吗”食品外卖卫生问题，请同学们谈观后感。【学生活动】学生观看教学视

6、频，各抒己见，发表自己对这一社会现象的看法。【教学意图】营造快乐氛围，激发学习兴趣，引出本节课的主题（二）引思明理1.问题讨论【教师活动】对于职业道德，人们存在不同的看法。列举三种不同的观点：观点一：职业道德是大道理，我是小人物，因此，职业道德对我没用。观点二：职业道德是一纸空文，社会上很多违背职业道德的人生意很火，所以谁遵守谁吃亏。观点三：违背职业道德而获得的利益只是短暂的，遵守职业道德而获得的利益才是长期的、永久的。提出问题，你如何看待上述观点？待学生回答后教师做点评总结。【学生活动】学生分析现实中人们对职业道德的不同看法并发表自己的观点【教学意图】激发学生积极参与的意识2.职业道德的特点

7、和作用（1）职业道德的特点及内涵【教师活动】PPT展示教学案例：雨伞和油灯图片。教师提问：古代的老中医在弟子满师时总要赠送两件礼物，一把雨伞和一盏油灯，为什么？待学生回答后教师总结：意思是训诫弟子为患者治病要不分昼夜、风雨无阻、一心赴救。内容延伸：如今，“全心全意为人民服务，救死扶伤，实行革命的人道主义”是医务人员职业道德的具体要求，这些要求通过各种具体的岗位职责、规章制度等形式体现出来，全面规范了广大医务人员的职业行为。PPT图文并茂展示不同行业从业人员的职业要求：百问不厌、有问必答：营业员；保守秘密、忠诚守信：公务员。引出问题：结合上述材料，说明职业道德具有什么特点？它的内涵是什么？教师待

8、学生回答后点评并总结职业道德特点：职业道德是道德的重要组成部分，具有行业性、广泛性、实用性、时代性的特点。职业道德内涵：职业道德是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。【学生活动】学生观看图片并思考问题，根据教材材料归纳职业道德特点及内涵。【教学意图】培养学生逻辑思维能力及自主学习能力（2）职业道德的作用【教师活动】PPT展示教学案例：百年老店同仁堂的历史沿革、企业文化、行业规则等图文资料。提出问题：（待学生回答后教师点评总结）同仁堂金字招牌长盛不衰的原因是什么？诚实守信的企业精神让同仁堂经久不衰作为制药企业，同仁堂遵守自己的道德准则有什么结果？企业形成良性

9、循环，成为百年老店知名品牌长盛不衰。 同仁堂的成功与企业员工的职业道德是否有关？有关！企业的形象和信誉主要是通过产品和服务的质量体现出来的，从业人员的良好职业道德是提高产品和服务质量的有效保证。从业人员职业道德水平不高，就无法提供优质产品和服务，就会损害企业的信誉和形象；从业人员的行为严重违背职业道德的要求，就会对本企业，乃至对整个行业造成信任危机。 问题引申职业道德作用：职业道德可以调节从业人员内部的关系，以及从业人员和服务对象之间的关系，规范从业人员的职业行为，并激励和鼓舞从业人员做好本职工作；职业道德有助于塑造企业和行业形象，提高企业和行业信誉，促进企业和行业发展；职业道德有助于提高全社

10、会的道德水平，促进社会主义现代化建设。【学生活动】学生观看同仁堂事例并思考问题，小组讨论：百年老店同仁堂经久不衰的相关问题，学生梳理归纳知识点职业道德作用【教学意图】增强学生对问题的感性认识，激发学生的学习兴趣，提高理性认识，培养学生良好学习习惯。3.行有行规，业有业德【教师活动】每个行业都有自己的职业道德要求，图文并茂展示部分行业的职业道德部分要求:医务人员职业道德要求：防病治病，救死扶伤。教师职业道德要求：诲人不倦，教书育人。财会人员职业道德要求：客观公正，廉洁自律。商业服务员职业道德：顾客至上，公平交易。问题引申：各行各业共同遵守的职业道德基本规范爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、

11、奉献社会职业道德规范的重点敬业、诚信。展示我国旅游企业一线工作人员职业道德规范：爱国爱企 自尊自强；遵纪守法 敬业爱岗；公私分明 诚实善良；克勤克俭 宾客至上；热情大度 清洁端庄；一视同仁 不卑不亢；耐心细致 文明礼貌；团结服从 大局不忘；优质服务 好学向上。问题引申行业道德规范作用：行业道德规范把普遍适用的职业道德基本规范与特定行业的具体要求结合起来，变成了可操作的具体行为准则，便于理解和执行，更便于规范从业人员的职业行为。行业道德规范可以有效调节行业内部关系，维护行业秩序，避免同行之间的不正当竞争，可以更好地维护行业整体形象，促进行业整体发展。【学生活动】学生识记职业道德基本内容，学生梳理

12、归纳行业道德规范作用知识点。【教学意图】学生掌握职业道德必要基本知识，培养学生良好学习习惯。（三）案例解析1. 敬业案例：【教师活动】组织学生观看悬崖小学教师李桂林、陆建芬的事迹问题探究：我们从悬崖小学教师李桂林、陆建芬的事迹中看到了他们怎样的敬业品质? 作为中职生，我们怎样做到敬业？待学生回答后教师点评总结:感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 作为中职生，一是要树立正确的学习观念；二是要养成良好的学习习惯；三是要掌握有效的学习方法。【学生活动】小组讨论：学生针

13、对悬崖小学教师李桂林、陆建芬如何敬业展开讨论，充分发表自己的观点。作为中职生，我们怎样做到敬业？【教学意图】激发学生的学习兴趣，提高理性认识。2. 诚信案例：【教师活动】组织学生观看全国模范导游员文花枝的事迹问题探究：试分析“花枝精神”是如何体现诚信品质的？作为中职生，我们怎样做到诚信？待学生回答后教师点评总结:“花枝精神”体现的诚信品质：勇于牺牲的忘我境界；忠于职守的责任意识；先人后己的崇高思想；乐观向上的人生态度。中职生诚信表现：一是不说谎，不抄袭，考试不作弊，实事求是；二是说实话，做实事，言行一致，勇于负责；三是懂得诚实信用，不隐瞒错误，明辨是非，不贪小便宜，不拿别人的东西，拾金不昧；四

14、是参加各种活动或与他人约定见面一定要守时；五是与人为善，出以公心，永不自欺。【学生活动】小组讨论：学生针对全国模范导游员文花枝如何做到诚信展开讨论，充分发表自己的观点。作为中职生，我们怎样做到诚信？【教学意图】激发学生的学习兴趣，提高理性认识。（四）参与践行：自觉践行职业道德规范【教师活动】引导学生阅读教材P46-47页案例，思考下列问题：同是中职学校毕业生，为什么走上工作岗位后的小唐和小沈会有不同的结果？互动在线引导学生阅读教材P46页课本插图语句并回答问题：（1）.从上面体现职业道德要求的语句中，选择你最感兴趣的一句话，谈谈自己的理解。（2）.中职生应如何自觉践行职业道德规范。教师待学生回

15、答后做点评总结课本列举观点：A.要学习职业道德规范，充分理解遵守职业道德规范的意义，增强践行职业道德的自觉性；要理解职业的意义，端正职业目的，树立积极的职业态度。B.要学习和掌握娴熟的职业技能，为将来履行岗位职责，践行职业道德做准备。归纳总结观点：A在日常生活中培养a从小事做起，严格遵守行为规范b从自我做起，自觉养成良好习惯B在专业学习中训练a增强职业意识，遵守职业规范b重视技能训练，提高职业素养C在社会实践中体验a参加社会实践，培养职业情感b学做结合，知行统一D在职业活动中强化a将道德知识内化为信念b将职业道德信念外化为行为【学生活动】学生分析职业态度在工作中的重要性。小组讨论：中职生应如何

16、自觉践行职业道德规范【教学意图】引导学生树立积极的职业态度，增强自觉践行职业道德规范的意识。（五）课堂总结【教师活动】教师提问：这节课我们学习了那些知识？教师待学生回答后归纳总结本节课知识点知识点1）：职业道德的特点； 知识点2）：职业道德的内涵；知识点3）：职业道德的作用；知识点4）：行业职业道德规范及作用；知识点5）：中职生践行职业道德规范。【学生活动】学生回顾梳理本节课所学知识点【教学意图】培养学生养成良好的总结习惯（六）布置作业【教师活动】要求学生搜集归纳整理计算机专业的行业职业道德规范要求【学生活动】学生课下搜集归纳整理行业职业道德规范要点【教学意图】培养学生的信息搜集整理能力七、教学创新与反思1.教学创新第一，以建构主义支架式教学模式为指针，教师搭建学习框架，学生主动建构职业道德的相关知识。第二，以探究职业道德问题为载体，通过小组讨论的方式学会与人合作，培养学生