西方经济学简明教程ppt第01章--导言

1、第一章导言西方经济学简明教程主讲：冯志坚副教授经济与管理系EMail:世纪高教世纪高教第一章 导言本章从经济学产生的原因出发扼要介绍了经济学的概念，认为经济学是研究如何配置稀缺资源以实现最优的学科，而微观经济学是经济学基础理论的重要组成部分，作为买方和卖方集合的市场是微观经济学的研究主体。本章对微观经济学和宏观经济学的研究对象和框架结构作了初步的介绍。2世纪 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.世纪高教第一章 导言第一节 经济学的研究对象第二节

2、经济学的研究方法问/答3世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.世纪高教主题内容F第一节 经济学的研究对象第二节 经济学的研究方法问/答4世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.经济资源的稀缺性和经济学的产生稀缺性（scarcity）：定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而 言。欲望或需要的无限性多种多样、多层次，由低到高，永无止境马斯

3、洛的需要（欲望）层次理论：o o oo基本生理需要（physiological）安全需要（safety） 社会需要（social） 地位需要（esteem）o 价值自我实现需要（self actualization）5世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.经济资源的稀缺性和经济学的产生资源或物品的有限性资源可分为：经济资源与非经济资源（如空气）物品通常可分为：经济品（economic goods）：如衣服、食品自由品或免费品（free goods）：如阳光有害品（h

4、armful goods）或废品（waste goods）：如噪音、垃圾生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家才能；对任何经济社会，资源或物品总是有限的。6世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.经济资源的稀缺性和经济学的产生选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择 资源物品：如石油，如电力 物品欲望的满足：如自来水，如充饥经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。欲望的无限性资源的稀缺性选择的重要性（资源的多用途性）最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望的最大满足7世纪

5、高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.机会成本与生产可能性边界机会成本（opportunity cost）定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利益。前提： 资源的稀缺 资源的多用途存在于任何行为主体的任何选择行为中。8世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.机会成本与生产可能性边界生产可能性曲线(pro

6、duction possibility curve)Y生产可能性曲线A15 14129BC图11边际转换率生产可能性曲线E5F01 2 3 4 5 X 9世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.DG机会成本与生产可能性边界表1110世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.可能性X产品Y产品A B C D EF012345151412950资源

7、配置和经济体制生产什么(what)生产什么品种、生产多少如何生产(how)由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产、用什么组织形式生产为谁生产(for whom)何时生产(when)资源利用的时间配置，即发展计划谁做决策(who)经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经济 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.11世纪高教微观经济学和宏观经济学微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济 变量的个量是怎样决定与变动的

8、经济学分支学科， 它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worms eye)。宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科， 它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(birds eye)。12世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.微观经济学与宏观经济学微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表11）13世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoy

9、in Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.项目微观经济学宏观经济学别名小经济学个体经济学价格理论大经济学总体经济学收入理论研究方法个量分析法总量分析法研究对象从个体入手研究一国经济运行从总体入手研究一国经济运行研究中心市场价格国民收入主要目标个体利益最大社会福利最大世纪高教主题内容第一节 经济学的研究对象F第二节 经济学的研究方法问/答14世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.实证经济学和规范经济学实证经济学（po

10、sitive economics）只考察经济现象是什么现状如何，为何会如此发展趋势如何对经济现象好与不好，该不该如此不作评价规范经济学（normative economics）以一定的价值判断为出发点对经济现状及变化作出好与不好的评价作出该不该如此的判断15世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.个量分析与总量分析个量分析（individual analysis）微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策问题。总量分析（aggre

11、gate analysis）宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响就业与经济增长的总因素及其数量关系。边际增量分析（marginal adding analysis）分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的量值会如何影响和决定因变量的量值。16世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.个量分析与总量分析内生变量（endogenous variables）指由经济模型内部结构决定的变量。外生变量（exogenous variabl

12、es）指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外部因素（如政治、自然）决定的变量。存量（stock）是一定时点上存在的变量的数值。流量（flow）是一定时期内发生的变量变动的数值。17世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.局部均衡分析与一般均衡分析均衡（equilibrium）局部均衡（partial equilibrium）在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的价格决定。一般均衡（general equilibrium）在分

13、析某种商品的价格决定时，是在各种商品和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所有商品的价格如何被决定。18世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.静态分析、比较静态分析和动态分析静态分析（static analysis）完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净止地、孤立地考察某些经济现象的方法。比较静态分析（comparative static analysis）分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相应变化，以及有关的经济总量在达

14、到新均衡状态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体变动过程本身。动态分析（dynamic analysis）对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制约的关系。 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.19世纪高教经济模型经济模型（economic model）：也是一种分析经济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的 经济变量之间的依存关系的理论结构。20世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin X

15、u & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.理性人假定传统假设条件中最基本的有三条：完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为都是合理的。 最具代表性的是斯密的“经济人”假说。“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标， 而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促进社会利益时所得到的效果为大

16、。”21世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.理性人假定o oo“经济人”以利已为原则“经济人”服从“看不见的手”指挥“经济人”是经济活动的实证结论 目标的多元化、非最大化、有限理性甚至非理性完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完 全竞争条件下，追求自身利益的最大化。 不完全竞争完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信 息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。 信息不完全、不对称、不确定 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.22世纪高教微观经济分析的框架结构边际效用分析无差异曲线分析显示偏好理论23世纪高教 Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.劳动市场资本市场土地市场微观经济政策一般均衡理论福利经济学市场