《折形状》教案

1、折形状教学设计学习目标;1、认识常见的四种形状。2、能够识别一些物体的主要形状。 3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。（重点、难点）4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用师准备：课件、鸡蛋壳、硬板生准备：大小相同的A4纸7张、两面胶、重物（科学书若干）教学过程一、激趣导入1、 谈话：今天，我有一个问题一直解决不了，你们愿意帮我一下吗？老师想只用这一张纸托起一本书（演示）可总是失败，你们有什么好办法吗？2、学生讨论并尝试并汇报3、提问：为什么现在这张纸可以托起着本书呢？4、这节课，我们就把手中的纸折成各种形状托起一本书、两

2、本书、更多的书板书折形状二、师生探究（一）认识常见的四种形状。1、物体有各种形状，但大多数是由4种基本的简单形状构成的（出示课件），这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状。2、观察教材16页下面的图片，图中的物体都是由哪些形状构成?（在图上标出形状的名称），小组内交流这样的形状有什么好处？（出示课件）展示交流1（以小组为单位汇报交流，其他小组的同学补充或质疑。）小结：它们虽然形状各异，但大多数是由椎体、柱体、台体、球体四种基本形状构成的。这四种基本形状美观、牢固、能承受很大的力。（二）探究不同形状的纸的承受力1、你能不能从这四种基本形状中受到启发把手中的纸改变一下形状，托起更多的书

3、呢。下面一小组为单位讨论一下你们想把纸折成什么形状并预测一下哪种纸筒承受的力最大并把结果填在表格中。2、学生分组讨论、汇报3、做这个实验时，应注意些什么？4、我们做实验时书要一本一本的放，测试时要轻拿轻放，尽量减少对纸筒的撞击力。放时要对准纸筒中心，以防倾倒。另外，老师要提醒大家，一个纸筒只能做一个实验，不能重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。5、学生实验、记录、汇报6、小结：通过实验我们知道，薄薄的纸如果改变形状，的确可以托起较重的物体。科学家经过反复的试验，发现薄的材料用不同的方法折叠或弯曲，可以提高材料的承受力，而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也

4、是不相同的。（同时板书）（三）了解各种形状在生活中的应用1、我们知道了薄的材料如果改变形状，可以提高承受力，形状不同，承受力也不同你能不能运用这个知识分析一下这些物体为什么这样设计? （出示课件）2、你还知道些建筑是根据改变形状增大承受力的原理设计（四）拓展应用1、课前，老师让大家收集了一些鸡蛋壳，它们是不是很容易碎，老师却能用它托起很重的东西。（师演示）2、如果把很多鸡蛋壳放在一起能承受多重的物体？（师演示）3、看了实验，你有什么想法？4、鸡蛋这种形状能把外来的力均匀地分散开来，所以能承受很大的力。建筑学家根据这个道理发明了表面弯曲，形如蛋壳的薄壳建筑，它们既美观又坚固，还节省材料。下面老师请大家欣赏一些建筑。三、达标反馈1、物体大多数是由（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）四种基本的简单形状构成的。2、把薄的材料用不同的方式（ ）或（ ），可以提高材料的（ ）。3、薄的材料折叠或弯曲的（ ）不同，其（ ）也是不相同的。四、提出希望希望同学们留心观察身边的各种各样的物体，运用我们今天