《归去来兮辞》课件.ppt.ppt

1、作者:王玉忠 工作单位:辽宁省开原市高级中学 QQ:117097771 版权所有，盗用必究！ 本作品版权由王玉忠老师所有,授权予北京校园之星科技有限公司，任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热忱欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网(),陶渊明,明确学习目标,熟读成咏,感知诗人的隐士情怀,解读诗人的隐士形象,饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠悠见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,问：“心远”是一种怎样的心境？,“心远”：,是一种远离尘世、自得于自然的隐士心境，也是追求自由的隐士情怀的表露，更是陶渊明人格

2、魅力的体现。,陶渊明,关于作者,名潜,字渊明,世号靖节先生,自称五柳先生,东晋诗人,我国的第一位田园诗人.钟嵘赞其为“古今隐逸诗人之宗也”。 散文有桃花源记五柳先生传等。诗歌有归园田居、饮酒等。,关于文体,辞,“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作离骚是这种文体的代表，故又称“骚体”。,到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，很象诗，但压韵和句式都较诗自由，“骚长于言幽怨之情”，所以“辞”一般是抒情的。,形式上，大体以四句为一小节，两句为一组。,齐读课文,飏(yng) 瞻(zhn) 樽(zn ) 觞(shng) 憩(q) 岫(xi) 翳(

3、y) 桓(hun) 畴(chu) 棹(zho) 耔(z) 窈窕(yotio),整体感知，四人小组概括段意,决心辞官,愉快生活,表露情志,读悟第一段,1.陶渊明辞官归田的原因是什么？,2.从中可以看出诗人怎样的心境？,3.那么陶渊明具有怎样的隐士情怀呢？,田园将芜 心为行役,以往不谏 来者可追 迷途未远 今是昨非,自责,自恕,鄙弃官场,向往园田,解读二三段,陶渊明的愉快生活体现在哪些方面？,归家途中,抵家欣喜,到家闲适,隐居乡间,表现了怎样的情怀？,归家途中 闲适自在 抵家欣喜 固穷守节 到家闲适 淡薄明志 隐居乡间 诗酒琴书,小结：,“将有事于西畴”,躬耕园田,隐士情怀,读悟第四段,1.“善万

4、物之得时,感吾生之行休”体现了一种怎样的心绪?,焦虑人生苦短,2.这样的心绪在第四段中又有怎样体现的?,寓形宇内复几时,曷不委心任去留?,3.既然知道人生苦短,作者是否快然自足于隐士生活,依据何在?,怀良辰以孤往,或执杖而耘耔,富贵非吾愿,帝乡不可期,正,反,思考,“聊乘化复奚疑？”表达了一种怎样的思想？积极吗？,安天乐命,表面是消极的，但这里有他遗世独立，超脱生死的旷达思想，也流露出了他无可奈何的、听天由命的思想情怀；更是他欲冲破黑暗而不能的保身之计。,饮 酒 淘渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠悠见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,找出课文中与本诗内容相似的句子。,练习一,指出下列句子的古今词义 觉今是而昨非 悦亲戚之情话,指出下列句子中的词类活用现象,策扶老以流憩 园日涉以城趣 或命巾车，或棹孤舟 善万物之得时 乐琴书以消忧 携幼入室 眄庭柯以怡颜,指出下列句子是何种文言句式 既自以心为形役 童仆欢迎，稚子侯门 农人告余以春及 复驾言兮焉求 胡为乎遑遑欲何之 乐夫天命复奚疑,练习二,写作练习,结合课文，选取一个陶渊明的生活场景，或围绕某句诗，写一段描写性的文字，写