一年级下册美术教案第16课《用春天的色彩装扮自己》人美版(秋)

1、用春天的色彩装扮自己教学设计一、教材分析本课属于“设计应用”领域，旨在让学生利用上节课表现春天的色彩的彩纸，进行人物装饰。运用春天的色彩装扮自己，学习简单的人物装饰方法。让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现形式的多样性。二、教学目标. 明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、卷、粘等方法，巧用彩色纸进行人物装饰。. 培养学生的观察力、动手能力及创新精神。. 通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识。三、教学重、难点（一）教学重点了解利用彩纸进行人物装饰的方法。（二）教学难点利用多种材料巧妙进行创新表现。四、教学过程（一）

2、视频导入教师语言：同学们好，课前我们先来欣赏一段视频。（播放视频：春色导入）教师语言：今天我们一起来学习第十六课用春天的色彩装扮自己。（出示图片：用春天的色彩装扮自己）（二）讲新授课. 春色装扮文化教师语言：今天我们要用上节课所学的知识，来装扮自己。我们去看一看不同地方的人们是如何装扮自己的呢。（播放视频：装扮文化）. 春色装扮的部位教师语言：多么漂亮的人体装饰啊！下面我们一起来看看同学们把春天的色彩装饰到哪了？（播放视频：学生装扮视频）（出示图片：装扮图片）教师总结：他们把春天的色彩装饰到了头部、身体、以及手腕部。. 春色装扮的方法教师语言：我们一起回忆一下春天都有什么颜色呢？（出示图片：春

3、天的色彩）教师总结：绿色、黄色都是春天的颜色。教师提问：我们怎么把春天的颜色装饰在身上呢？老师这有几个法宝。教师语言：春天来了，同学们把杏花、迎春花戴在了自己的头上，我们叫它头饰。它用什么方法来制作的呢，我们一起来学一学。（出示图片：头饰）教师语言：头饰分为头带和装饰两部分。教师语言：我们可以用春色纸条来做头带。我们需要先测量一下同学的头围。（出示图片：测量头围）教师语言：然后我们利用粉色的皱纹纸剪出花瓣。（出示图片：制作花瓣）教师语言：再利用粘贴的方法把他们粘在一起。（出示图片：粘贴花瓣）（出示图片：春色花冠）教师总结：我的第一个法宝就是剪和粘的方法，可以制作出一个春色花冠。教师语言：身体如

4、何装饰呢？我想起了夏威夷人的装扮。（出示图片：项饰制作图片）教师语言：我要用第二个法宝来制作春色项饰，我们来看看它是怎么做的。（播放视频：项饰制作视频）（出示图片：折的方法制作装饰）教师总结：第二个法宝就是利用折的方法来制作装饰。（出示图片：折法制作）教师语言：不仅可以戴在脖子上，还可以将它粘在头饰上、制作成手链。连手部的装饰都有了，这个方法多实用啊！教师语言：春天里除了美丽的花朵，许多植物的茎蜿蜒卷曲，就像春姑娘的卷卷长发。（出示图片：植物藤蔓）教师语言：我用第三个法宝来制作。（出示图片：卷的制作）教师总结：我们可以利用卷的方法来制作藤蔓。也可以将卷出的纸造型粘到头饰上，就像春姑娘的头发。（

5、出示图片：卷的应用）（出示图片：组合制作方法）教师总结：我们利用春天的颜色，再加上剪、折、卷、粘这几个法宝，还可以制作出拉花和其它装饰。就可以装扮我们自己了。. 春色装扮的材料教师过渡语：那我们看看教材中的同学们是怎么装扮自己的。（出示图片：春天的色彩作业）教师语言：他们利用了上一节课春天的色彩这张作业。（出示图片：作业装扮图片）教师总结：将作业通过剪、粘等方法装扮在了自己的身上来装扮自己，多漂亮啊！（出示图片：废旧物品利用）教师总结：还可以利用废旧纸张、还有树叶进行装扮制作，这样制作既环保又有趣味。. 春色装扮赏析教师语言：我们来欣赏一下同学们的装扮吧。（出示图片：学生作业赏析）教师语言：他

6、们将春天的叶子、花瓣装扮到了头饰上面。（出示图片：学生作业赏析）教师语言：还利用折纸的方法制作了项饰、手链。就像春天的植物依附在同学们的身上一样。这些同学穿上春色装扮多开心啊！. 教师示范（教师制作花冠）（三）艺术实践教师语言：. 请同学们利用剪、折、卷、粘等方法制作春色装扮。. 利用多种材料制作装扮。（四）课后拓展. 展示与评价教师语言：同学们请你们穿上春色的装扮来演一演春天。春天给了我们蓬勃向上的感受，它是一年四季新的开始，也孕育着新的希望。老师也希望同学们可以像春天的植物一样，积极向上、快乐成长。. 拓展延伸教师语言：今天我们利用春色来装扮自己，还有许多装扮自己的方法。我们一起来看一看。（出示图片：人体彩绘图片）教