富饶的西沙群岛说课,申报小一.ppt

1、,石岐中心小学大信学校 王冠,说 课 流 程,教材分析 学情分析 教学目标设定 教学重点、难点 教法、学法 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思,一、教材分析,人教版三年级上册第六单元，安排了四篇介绍祖国大好河山的文章。富饶的西沙群岛是本单元第二篇课文，本文作者用准确生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛的美丽风光和富饶的物产。 全文条理清晰，是按总-分-总的结构顺序对西沙群岛进行介绍和说明的。而分述部分又按照“海面海底海滩海岛”这 样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。使用许多修辞手法, 如比喻、拟人、排比、夸张,准确、生动而形象。同时每个自然段都能围绕中心句把事物特点写具

2、体。,二、学情分析,三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已掌握了一定的阅读方法和积累的方法，对各种事物都有着强烈的好奇心和求知欲。因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；我把阅读理解放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟。,三、教学目标,1、通过观看课件中的图象、文字，强化学生的直观效果。 2、感情朗读，从中体会西沙群岛是个风景优美、物产 丰富的地方。,通过对文章的语言文字的理解，感受西沙群岛的美丽， 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。,知识与 技能：,1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、收集、积累文中的好词佳句。,过程与 方

3、法：,情感、态度与价值观：,根据三年级对阅读的训练要求：,四、重点、难点,五、教法、学法,朗读感悟法,情境教学法,合作探究法,多媒体教学法,在语文学法方面， 体现以学生为主，以自学为主，以品读为主，达到语文新课标“教是为了不教”这一教学宗旨，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥了学生的主体作用。,六、教学过程(四大模块),（四）全课总结，感情升华（8分钟）,（二）直面文本，整体把握（12分钟）,（三）定点聚焦，品读探究（15分钟）,（一）创设情景, 导入新课(5分钟),（一）创设情景、导入新课,1、出示中国地图，介绍西沙群岛的地理位置，激起学生的兴趣。 2、齐读课题，理解“富饶”的意思。,六

4、、教学过程,（二）直面文本、整体把握,1、观看西沙群岛视频,使学生对西沙群岛有更理性的认识。,2、理清文章脉络,理解课文主要内容，找出关键词语。,（二）直面文本、整体把握,1、读的指导,A、用自己喜欢的方式读课文，读通、读懂。,（三）定点聚焦、品读探究。,1、读的指导,A、用自己喜欢的方式读课文，读通、读懂。 B、抓住重点词语理解感悟。,（三）定点聚焦、品读探究。,1、读的指导,A、用自己喜欢的方式读课文，读通、读懂。 B、抓住重点词语理解感悟。 C、在理解的基础上读出感情。,（三）定点聚焦、品读探究。,1、读的指导,A、用自己喜欢的方式读课文，读通、读懂。 B、抓住重点词语理解感悟。 C、在

5、理解的基础上读出感情。,（三）定点聚焦、品读探究。,比喻、拟人,2、写的渗透,A、观看视频并思考,作者是怎么将事物写具体的？,B、学习迁移,仿写句子： 排比句： 用“有的.有的.有的.”练说一句话。,2、写的渗透,C、口头练说,围绕中心句把句子说具体。 任选一个进行口头练说。,2、写的渗透,3、总结学法，合作学习海滩和海岛,三读 （1）读：说说大意。 （2）读：圈画景物，通过关键词语找出特点。 （3）读：抒发感情，升华中心。,海滩,海岛,（四）全课总结，情感升华,1、让学生说说自己的感受。 2、引导了解“总-分-总”的结构。 3、首尾呼应的写作特点。,七、作业设计,1、练习写一段话 要求：围绕

6、一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句这间的联系。按照：先总述，后分述，再总结的段式。 2、积累运用。,八、板书设计,22富饶的西沙群岛 海水：五光十色 瑰丽无比 风景优美 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 美丽. 物产丰富 海滩：贝壳 海龟 富饶 海岛：海鸟,总 分 总,根据教材设计结构明显，重点突出的板书。便于学生深刻理解课文。,九、教学反思,1.本节课，以抓住重点词句引导学生自主感悟为主线贯穿始终，引导学生进行自读自悟和迁移运用，教学过程层次清晰，教学有条理。 2.在教学过程中，很好的以网络和多媒体手段来辅助学习。为学生创设情境，以直观感受去理解抽象思维，提高学生的学习兴趣。 3.在教学中渗透“总分总”的写作结构，围绕中心句