培养学生对信息技术课的学习兴趣（案例）

1、培养学生对信息技术课的学习兴趣案例背景本案例主要针对九年级PowerPoint2003教学.学生已有一定的计算机操作基础,并能够利2003制作和放映图文并茂的演示文稿作品。本节课是PowerPoint的综合应用的一堂课。在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让同学们思考制作宁夏风光的示文稿，主要用到哪些内容。学生提出：近些年和家人在宁夏各景点旅游时拍下了很多的照片可作为一些图片素材。还有同学说：网上有很多关于宁夏风光的精美图片，还有很多文字介绍，可以做很多风格不同的关于宁夏风光幻灯片。到这里同学们都兴奋起来，纷纷发表自己的意见，课堂一下子活跃起来。我在听取了学生意见的基础上，把全班

2、同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：1、每一小组合作共同完成宁夏风光的制作。2、可以建立一个与书本上完全不一样的宁夏风光。3、利用数码相机拍摄一些图片，或是收集一些照片。案例描述：当本堂课的上课铃声响起时，大部分同学纷纷带着自己“成果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑，然后整理这些素材。首先引导学生在PowerPoint中找到幻灯片母版、超链接、动作按钮、动画效果的一些对话框（当然这些内容以前都接触过），给学生简单介绍一些对制作母版等对话框上的内容，然后让学生自行设计自己的演示文稿。在小组中有一位同学负责将设计演示文稿的版面和格式，再将其他同学输入电脑中的文章和图片

3、纷纷插入其中，忙完了自己手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来，“你用这个菱形的边框，这个好看。”、“这一行字要字变大一点，这样醒目。”这样的声音不绝于耳。我这时也成为了一个配角，只能为电脑操作上还有困难的小组帮上一点忙。快下课时，每个小组都完成自己的演示文稿。他们通过与其他小组完成的作品比较，评比出了几张最优秀的作品，然后我再发小贴画给于优秀小组做为奖励。教学反思：夸美钮思说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途经之一”。所以信息技术教学要重点培养学生对信息技术的兴趣，使学生具有获取信息的能力，培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适

4、应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。老师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务，提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供

5、更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯，通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新能力，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。中学生对信息技术永远是充满幻想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主