高中语文 之《神奇的极光》课件 人教版第二册第三单元

1、,神奇的极光,曹冲,【小说（片段）】 便在此时，眼前一亮，北方映出一片奇异莫可名状的光彩，无数奇丽绝伦的光色，在黑暗中忽伸忽缩，大片橙黄之中夹着丝丝淡紫，忽而紫色。愈深愈长，紫色之中，迸射出一条条金光、蓝光、绿光、红光。谢逊一惊之下，“咦”的一声惊呼，松手放开了殷素素。张翠山也觉得手掌上的压力陡然减轻。谢逊背负双手，走到冰山北侧，凝目望着这片变幻的光彩。原来他三人顺水飘流，此时已近北极，这片光彩，便是北极奇特的北极光了。 摘自金庸倚天屠龙记,导入:,【诗歌】 极光 俄国 罗蒙诺索夫 自然的规律安在？ 在半夜时升起了晨曦， 这不是太阳设置的宝座， 也不是冰封的海洋， 而是闪动的火焰。 啊！冰冷的

2、火笼罩着我们， 啊！虽说是夜里， 白天却来到了夜间。 是什么令明亮的射线在黑夜中抖动， 又是什么在天空中触发了颀长的火？ 如同没有雷暴云的闪电， 从地面向高空攀登， 它究竟怎样成为凝结的蒸汽， 仲冬时节变成了喷涌的火？,神奇的极光,哈勃望远镜观察到的极光,朗读课文:,人类首次拍到南北极光“同放光彩”,2000年4月，美国阿拉斯加出现北极光,二0 0 0年4月6日在瑞典首都斯德哥尔摩拍摄到的北极光。大自然的造化神工令人叹为观止。,图为北京时间4月7日9时30分，出现在美国北卡罗来纳州的极光景象,德国下萨可森州极光景象,在美国阿拉斯加州弗尔班克斯上空，人们所见到的北极光呈多色彩的放射状。,北京时间

3、4月7日，欧洲部分地区出现该地区罕见的极光现象。图为在德国北部一个镇出现极光时的情景。,北京时间4月7日10时35-37分，出现在美国阿拉斯加州的连续的极光,北京时间4月7日10时50分，出现在美国阿拉斯加州的极光,北京时间4月7日11时15分，出现在美国阿拉斯加州的极光。,古代史书中记载的极光现象,射线状极光图片,红色的极光,绿色的极光,红绿相间的极光,五光十色的极光,天开眼,刀星,其它星球上的极光现象,五彩缤纷,掌握词语,俯瞰 摇曳 晨曦 瞥见 无垠 秉性 瞬息万变 变幻莫测 叹为观止 出神入化 翻手为云,覆手为雨,kn俯视。瞰，从高处往下看。,y摇荡。曳，拖，拉牵引。,x早晨的阳光。曦，

4、阳光。,pi一眼看见。瞥，很快地看一下。,yn无边无际。垠，界限，边际。,bng性格。,形容极短时间内变化快而多。瞬，一眨眼。,变化又多又快，不可捉摸。,赞叹所见到的事物好到了极点。,技艺达到十分高超神妙的境界。化，极其高超的境界。,成语“翻云覆雨”，比喻反复无常或玩弄手段。源出杜甫贫交行:“翻手作云覆手雨”。,神奇的极光,（一）了解极光的神话传说、极光的形态、极光的形成原因,（二）运用一定的方法，筛选相关信息,学习重点：,文章标题：神奇的极光 小标题： 1、古老的神话故事 2、极光一瞥 3、极光的来龙去脉,（一）整体把握文章思路,第一部分 写有关极光的神话故事，激发兴趣。 第二部分 写极光的

5、外形。 第三部分 写极光的成因。,思路：以神话故事开头，激发阅读兴趣； 描写极光外观，并进而探究极光的成因。体现由现象到本质的客观规律。,（二）自读课文，筛选全文重要 信息。,1、一读：确认重要信息所在段落,第一部分第3段,第二部分1、2、3段,第三部分2、3段,筛选重要信息,2、二读： 在所选出的段落中，根据标题内容依次筛选出代表重点信息的具体词句。,第一部分：重点对极光的初步解释。（位置、名称、成因等）,句 “极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是在南极区和北极区。这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。”,句“

6、出现在北半球的叫做北极光，出现在南半球的叫做南极光；南北极光泛称极光。”,第二部分：介绍极光的外形，重点应是它的地理位置、分类、亮度、色彩。,句“极光最经常出现的地方在南北磁纬度67度附近的两个环状区域内，分别称作南极光区和北极光区。”极光发生区域,句“人们将极光按其形态特征分为五种：一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光弧；二是有弯扭折皱的飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状的极光片；四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔；五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。”幻灯片 55,句“极光形态的亮度变化是很大的”,句 “极光的色彩变化也是千变万化，有160余种”,第三部分：介绍极光的来龙去脉，那么极光的成因

7、原理应是重点。,句“形成极光必不可少的条件是大气、磁场、太阳风，缺一不可。”,句“地磁场分布在地球周围，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束这种电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，这便是极光。”整个一节。幻灯片 53,3、三读：对筛选出来的信息，进行加工和最后的输出。,句 “极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是在南极区和北极区。这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。”,如何加工？,如何加工？,4、总结：,信息筛选的基本方法

8、 ：,整体把握文章结构,筛选段落,筛选词句,进行加工最后输出,极光，是在高纬度地区，高空中大气稀薄的地方所发生的一种光的现象。通常是弦状或带状，微弱时一般是白色，明亮时是黄绿色，有时带红、灰、紫、蓝等色。极光的形成，通常认为是太阳辐射出来的带电粒子受到地球磁场的影响，进入地球高纬度高空，激发了大气中的原子和分子而造成的发光现象。,1.在一些山区的沟谷中，由于地表径流对山坡和沟床不断的冲蚀掏挖，山体常常崩塌滑坡，滑塌下来的大量的泥沙石块等固体物质被水流挟带搅拌，变成粘稠的浆体，在重力的作用下急速奔泻。这就是人们常说的泥石流。,必要条件,环境：斜坡或沟谷 物质：大量泥沙石块等固体物质 成因：地表径

9、流对山坡和沟床不断的冲蚀掏挖,泥石流就是山坡上泥沙石块等固体物质在地表径流对山坡和沟床不断冲蚀挟带搅拌下顺斜坡急速奔泻的急流,拓展练习,2.创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚的勾划出来，或提出某种方案加以解决。,1、具有新颖性和价值 2、是非传统的，具有高度机动性和坚持性的 3、清楚的勾划和解决问题,特征：,创造性思维是一种具有新颖性和价值的、是非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚的勾划和解决问题的思维

10、活动,3.判断下列说法是否符合原文意思。 、附宝受孕神话是世界上关于极光的最古老的神化传说。 、极光只出现在南北半球的高纬地区。 、由于极光向太阳的一边稍稍被拉伸，而背太阳的一边有点被压扁，因而呈现出卵一样的形状。 、在近赤道区域，根本观测不到极光。 、根据不完全统计，极光色调达一百六十余种。 、世纪年代人们已经证明木星、水星周围也会产生极光。,可能,经常,背,向,很少出现,目前能分辨清楚的,现在,课后练习:,假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？幻灯片 48,假如你是一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注哪些信息？幻灯片 49,假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？幻

11、灯片 50,假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？幻灯片 51,总结概括,科学是无止境的， 大自然有着无穷的奥秘， 让我们努力吧， 科学正等着我们进一步去探索！,再见,旅行家,旅行家应是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着他们去一饱眼福。极光的特征、活动区域应是他们最关心的。所以筛选的信息应为：极光最经常出现的地方是在南北磁纬度67。附近的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如万花筒一般出神入化等。,浪漫诗人的筛选首先一定是附宝、烛 龙和黎明女神的神话故事。在诗人心中， 那些美妙的传说深深地

12、触动着人们的心 灵，使之对人类童年期的幻想和想象的 激情深深赞叹。极光的多姿多彩，形成 原理，是自然的大手笔写下的辉煌诗篇， 也会是诗人关注的对象，它给人类的智 慧带来深刻的启迪，会激发诗人的奇思 妙想。,科研人员的职业习惯自然使他们对探索自然界的本质感兴趣，他应侧重于有关极光的科学资料、数据及解释。如“极光的分类”，如“目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种”等。,如果从学习出发，筛选信息自然要从写法入手，如：以美妙的神话吸引读者的开头；借助熟悉的事物介绍极光外观特征的具体可感的描绘说明；用电视作比喻的说明方法等。,极光发生区域,主要在南北极光区 极盖区来得少 中低纬地区很少出现,电视机成像图,极光形成图,电子束,荧光屏,电视机显像管中一对电极和一个电磁铁作用于电子束，使其击中涂有发光物质的荧光屏，显示出图像。