高中语文 第二单元之《我与地坛》课件 人教版第一册

1、我与地坛,史铁生,1、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 肖伯纳 2、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在-现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来 。 郎费罗3、应该笑着面对生活，不管一切如何伏契克 4、人生就是与困境周旋。 史铁生,感悟生命,一生坎坷， 没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，对世界音乐的发展 有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。,历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多，同学们还知道哪些和命运进行抗争最终取得成功的例子？,他是一位坐在轮椅上，带领美利坚合众国这艘巨轮渡过严重经济危机、

2、走向繁荣、赢得战争、成为超级大国的“船长”他就是美国历史上唯一连任四届总统的富兰克林德拉诺罗斯福。,轮椅总统 罗斯福,人最宝贵的是生命，这生命给予我们每个人只有一次。一个人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临终的时候，他可以说，我的整个鲜血和生命，都已经献给世界上最壮丽的事业，为全人类的解放而奋斗 。,英国物理学家霍金,一个瘦的出奇、全身瘫痪的天才，他的身体无力地蜷缩在轮椅里，思想却在宇宙的最深处飞扬，穿越时间与空间，追寻宇宙的尽头，探索黑洞的隐秘这就是史蒂芬霍金，被称为“当今爱因斯坦”的思想家、物理学家。,中国残疾人艺术团表演的千手观音

3、,浩瀚的大海正是因为有了礁石的阻挡,才能激起绚丽的浪花朵朵。 古希腊格言,史铁生,在我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。,21岁时候双腿瘫痪。1981年，患严重的肾病。1998年开始做透析。他说自己“职业是生病，业余在写作”。,我的遥远的清平湾 插队的故事 合欢树 我与地坛 答自己问 务虚笔记,史铁生，1951年生于北京，著名小说家。1967年毕业于北京清华大学附属中学。1969年到陕西延川插队落户。1972年因病致瘫，转回北京。1974年到1981年在北京某街道工厂做工。 1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表中、短篇小说多篇，1983年他加入中国作家协会。小说我的遥远的清平

4、湾、奶奶的星星分获1983年、1984年全国优秀短篇小说。,“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向” 史铁生解释他的名字,拜台,地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。 地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄

5、“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。,地坛公园,地坛牡丹园,地坛秋韵,拜台,地坛神库,拜台,地坛集芳囿,有言为证：,古园荒，地坛弃，经风沐雨四世纪。 默看春风与秋月，只为铁生著传奇。,1、宿命（ ）： 2、坍圮( )： 3、玉砌雕栏( )： 4、亘古不变( )： 5、颓墙：,6、肆意( )： 7、隽( )： 8、恪守( )： 9、捋( )： 10、熨帖：（ ）,s,唯心主义认为事物的发展、人的生死和贫富等由命运或天命决定，人是无能为力的。,tnp,倒塌，坍塌。,q,用玉雕刻的台阶、栏杆。砌：台阶。,gn,整个古代没

6、有变化。亘：空间和时间延续不断。,颓：坍塌，倒塌。,s,不顾一切由着自己性子去做。,jun，另同“俊”（jn）,言语、诗文等意味深长。,k,严格遵守。恪：谨慎而恭敬。,lu,用手握住条状物向一端滑动。,y,表示心里平静。,检查预习,另读“熨”(yn),如“熨斗”。,整体把握,理清思路,明确： 第一部分,前两小节写我与地坛的缘分;中间三节，写“我”在“失魂落魄”中走进园子百无聊赖，却又无所事事。 最后两节，写“我”冷静下来，专心致志地想到死和生：死是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着我的心灵与情感，并从中找寻到活下去的勇气。,第二部分,着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”

7、以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。第一节为过渡段。第二至三节写母亲为“我”忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。第四至第九节写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”、“为了让她骄傲”，从而联想到自己的创作经历。“我”创作取得成功，而母亲却不能分享“我”的快乐。回忆母亲多次到园中找“我”。第十节结束回忆。,小结：从内容上看，前一部分，可称为“人与景观”，后一部分可称为“人与人”（“我与母亲”）。,第一部分,珍爱生命,思考:,1：这部分大意是在写什么？请用简单的几个字概括。 2：在这部分里作者主要是用什么表达方式来写地坛的景物的？,（我与地坛）,（描写）,整体感知第一部分,提

8、问：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？,明确： 一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。,我与地坛之间有什么缘分？,“这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”,“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽然让我残废了双腿。”,“我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。”,“无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。”,十五年了，“我就摇了轮椅总是到它那里去，仅为着那儿

9、是可以逃避一个世界的另一个世界”。,问题1：结合第一部分中的第3、5、7节对地坛景物的描写，思考地坛具有怎样的特点？,第3节：衰败、荒芜、陈旧,特点：荒芜而不衰败,第5、7节：宁静、生机勃勃,四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。,第一处景物描写,在满园弥漫的沉静

10、光芒中，一个人更容易看见自己的身影。,“我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？,一座废弃的 古园，园子荒芜 冷落得如同一片野地， 很少被人记起。,两条腿残废后的最 初几年，我找不到工作， 找不到去路，忽然间几 乎什么都找不到了。,被人遗弃的古园,被社会遗弃的人,同病相怜,荒芜冷落,失魂落魄,地坛,“我”,感悟地坛 感悟人生（一）,古园：,废弃 荒芜 冷落,作用：,古园废弃,我残废,衬托,逃避一个世界的另一个世界,铺垫,感悟地坛 感悟人生（二）,蚂蚁,摇头晃脑 想透 疾行,瓢虫,不耐烦 累了 祈祷,轰然 万道金光,露水,草木,竞相生长 片刻不息,古园,荒芜不衰败,活下去,渲染,感悟地

11、坛 感悟人生（三）,古园形体,落日光辉,雨燕高歌,冬雪脚印,人的形体,遭遇不幸,被人肆意雕琢,古柏站立,夏秋古园气息,谁也不能改变,永恒,人的精神,活出永恒,当时的地坛是个风 景优美的地方吗？,离家很近，前往方便； 我双腿残疾失魂落魄； 地坛荒芜冷落; 情感共鸣逃避,答：地坛荒芜冷落得如一片野地;,我为什么去地坛？,地坛：荒芜但并不衰败。,荒芜,剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，,淡褪了门壁上炫耀的朱红，,坍圮了一段段高墙又散落 了玉砌雕栏，,祭坛四周的老 柏树愈见苍幽，,到处的野草荒 藤也都茂盛得 自在坦荡。,并不 衰败,蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑 捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾

12、行而去； 瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀， 忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞 如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了 草叶轰然坠地摔开万道金光。,作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？,作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。,这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？,正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不

13、息的生命意识。用文中的话即为：荒芜但并不衰败。,一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。,怎样活：怕是活多久就要想它多久。,于是，我开始用全部的生 命去体悟生活的味道。,景物描写的作用,第一，有衬托作者心境的作用； 第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”（世界本身也是生命）的解读。请看这一段：“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人

14、所以我常常要到那园子里去。”这不是写出一种永恒吗？,第三处景物描写,落日的灿烂,雨燕高歌,孩子的脚印,苍黑的古柏,草木泥土的气味,落叶的味道,生命的永恒 生活的信心,问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？ 被肆意雕琢 不能改变,身残,志不残,古园成为精神乐园 （我常常要到那园子里去）,5.齐读六个“譬如”句,衬托人物心情,三点作用 :,引发生命思索,本身即是感悟,地坛,荒芜冷落： 荒芜但并不衰败：,“死是一件不必急于求成的事” “剩下的就是怎样活的问题”,地,坛,我,透过外壳看到里圈的我，心情是复杂的，有绝望，有困惑，有振奋。,亲

15、近,喜爱,皈依,颓废,豁达,顽强,小结：,海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成诗性的存在。”,。,走 进 我 与 地 坛,第二部分,感受母爱,感知课文的第二部分,问题1：文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对 儿子怎样的感情？,每次我要去地坛时，她无言地帮我备，帮助我上车,送我出门，经常去找儿子,送,冷静 清醒,忧,找,心理矛盾,回(悄悄转身),冷静 清醒,理智而深沉的母爱,苦难而伟大的母亲,在 忧 关爱,久在 找 坚忍,问题2：结合课文以及对问题1的分析，思考母亲的形象。,明确：母亲整日整夜处于

16、惊恐痛苦之中，默默忍受着活着不如离开人世的痛苦，表现出了坚强的意志和惊人的毅力，她无私地奉献着毫不张扬的母爱，以行动感染熏陶着残疾的儿子。因而母亲是一位平凡、苦难、坚强而又伟大的女性!,文中的母亲,是怎样的一位母亲？,是一位既疼儿子又理解儿子的母亲,是一位坚忍的母亲,是一位活得最苦的母亲,是一位不幸的母亲,是一位不张扬爱的母亲,“反正我不能不让他出去,未来的日子是他自己的,如果他真的要在那园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担.”,他从来没对我说过:“你为我想想.”,文中的这些文字体现了母亲的坚忍：,儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的.,母亲为什么就不能再多活两年?莫非她来此世上只是为了替儿子分

17、忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九岁呀！,这些话说明了母亲的不幸：,1.我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。,2.而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残疾的儿子,问：你是如何理解这两句话的？如果是你，你将怎样做并怎样说？,文章是如何来写母亲的形象的？文中几次出现“现在我才想到”、“许多年以后我才渐渐听出”之类的话，表现的是一种怎样的思想感情？这样写有什么好处？,文章没有正面直接描写母亲，而是通过自己的心灵对话、自问自思、逐渐理解母亲对我的爱来写母亲的。表明对母亲的深深的歉意，自己痛彻心肺的悔恨与永远无法弥补的遗憾。 这样写文章真诚动人。,问题3：

18、我从母亲身上获得了什么人生启示？,明确：苦难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的母爱，为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人献出一切爱，坚定地生活下去。也就是说，母亲的“活法”，母亲对待苦难的态度，母亲对待儿子的爱，让作者明白了面对苦难应该怎样活下去。母亲教会了作者如何面对苦难，这也是作者对生命的更深层次的理解。,是怎样教会我的？,母亲教会了我什么？,母亲,母亲的活法：以坚忍的意志面对苦难,怎样活？,解 答,我,面对苦难,坚忍,伟大,我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。,问：你有过这种倔强和羞涩吗？当时你是怎样想的？现在呢？,母亲,地坛,成功

19、,骄傲,在生命的缺口处 读懂母亲、读懂苦难,悲怆,4、提问：作者逐渐领悟到“母亲的苦难与伟大”，领悟到创作也“并不是母亲盼望我找到的那条路”。你认为母亲盼望“我”找到的那条路到底是什么？,明确：母亲只是以她“艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱”，在暗中默默地鼓励我勇敢地活下去，找到一条“走向自己幸福的路”。,5、怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？,明确：作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。,思考：两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？,二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱抚并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。 地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。,为什么生？,怎样活？,我该不该