教学经验交流材料、有效教学经验交流材料

1、教学经验交流材料、有效教学经验交流材料 教学经验交流材料、有效教学经验交流材料 一 : 有效教学经验交流材料在碰撞中前行，在坚持中求成xx高中是一所新办的普通高中，xx年开始招生，目前有3000余名学生，教师230余人。从学生方面来看，学校生源素质在儋州市内基本属于三流水平.从教师方面来看，教师平均年龄不足30岁，是一支年轻有活力但教学经验不足的队伍。只有搞教学改革才有出路。课改，不一定成功，但不课改，一定不会成功。一、我们为什么要课改？课改背景之一：我们是一所新办的学校，别人都在用疑虑的目光看我们.课改背景之二：教师教学观念落后，教学方法陈旧，甚至有很多年轻教师根本不会上课，不知道怎么上课。

2、二、怎样推进课改？我们是分两步走的，第一步是培训教师，第二步是探讨学科教学模式。（一）举办“奋起论坛”，培训教师。为加大培训教师力度，学校决定定期举办“奋起论坛”，以推动课改。到目前为止，我校已经举办了71期“奋起论坛”。教师培训形式多样，如教授来校讲座，请xx中学xx校长来校讲课，组织教师到校外开展拓展训练，送教师外出学习，全校教师共同观摩打造课改课通过举办“奋起论坛”，引导全体教师基本取得如下共识：要让学生在学习中动起来。教师一节课讲授时间绝对不允许超过20分钟。一堂课，教师讲授时间超过20分钟，不管这个老师讲得多精彩，一定是节差课!学生会做的不一定会说，但会说的一定会做。教师要明确自己的

3、职责，自觉转变自己的角色。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。从职业特点上，教师要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。真正尊重学生的主体地位。把时间还给学生，把方法教给学生，着力培养学生良好的学习品质，将教师的角色从课堂的传授者转变为引领者、指导者、组织者、促进者。关系先于教育。师生关系是教育教学质量的基础；亲其师，才会信其道；学生喜欢学习，一定是从喜欢老师开始的。如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。教学经验不一定靠得住。教学是团队做的，不是个体能做好的。再优秀的教师，

4、离开卓越的团队，也不可能成功！教师的精讲必不可少。教师要更新一个讲的理念：变先讲后练为先学后讲，先练后讲，让学生体验从“确实如此”到“原来如此”的心理转变。找准四个讲的时间：导学引入时、诱导点拔时、提炼升华时、效果回授时。明确三大讲的内容：学生知其一不知其二的“二”要讲、学生知其然不知其所以然的“所以然”要讲、学生能举一但不知如何反三的“三”要讲。课改必先改课。教无定法，我们重教学思想而不重固定的教学模式。只有观念改变，行为才会改变。自主学习是高效课堂的基础。学会“六读预习法”。展示是学生参与教学的有效手段。用学生喜欢的方式做他们不喜欢的事。提倡让学生编排短小精彩的话剧来展示学习内容。高效课堂

5、的教学抓手是导学案。要大胆尝试小组合作学习方式。牢记“365教学思想”的三条高压线。要充分认识到思想教育对学习成绩提升的重要作用。做教改的行者。允许大家走得慢，走得步履蹒跚，但不允许大家固步自封、原地不动。课改，必须对传统的教学方法扬弃。归零的心态对每个人都很重要，一个海绵如不把原来的水挤干，就不可能吸很多的水，谁归零的越快越好，谁的课改就会越能走向成功。（二）探索学科教学模式。第一阶段：学习杜郎口中学、洋思中学经验。把以教为主的教学方式改为以学为主的学习方式，一个重要措施就是“一刀切”，讲课时间不得超过分钟。一节课，不管你讲得多精彩，超过分钟了就是一节差课。然而，当我们满怀信心学杜郎口时，老

6、师们却时常感到学不下去。这件事引起了我们的深思，我们不得不重新思考：我们究竟该怎样学习别人？经过反复思考，我们决定走自己的路，我们提出了自己的“365教学模式”。第二阶段：提出自己的教学模式。“365教学模式”的含义是：3就是三个目标；6就是六个教学环节；就是五种考核和检测知识的手段。牢牢抓住“三个目标”。一是知识目标，即课程标准要求掌握的基本知识，关注对象是5个点，即知识点、考点、重点、难点、易混点；二是能力目标，即迁移知识的能力、应用知识的能力、解题能力。关注对象是3道题即典型例题、典型习题、曾经出现过的高考题和会考题；三是快乐目标，即关注每一个学生，让学生体验（哪怕是小小的成功的）快乐，

7、方式主要有表扬、学生展示、答问等。严格落实六个教学环节。即：（1）展示学习目标；（2）自主学习。用好导学案。（3）学生展示，体现合作学习；（4）教师点拔；（5）学生训练；（6）课堂总结（学生或者教师）。通过五种检测知识的手段，巩固所学知识。五种检测知识手段即：当堂和次日检测、周检测、单元检测、月检测、期中和期末检测。第三阶段：取消统一的固定的教学模式，提出“教学思想”，提出33条教规。我们用“365教学模式”要求老师们组织教学，开始有效果，但时间一长就发现有问题了，老师们觉得模式比较僵化，特别是不同的学科采用统一的教学模式，问题太多，阻力也很大，于是我们决定取消固定的教学模式。取消固定的教学模

8、式以后，这样坚持了一段时间，发现如果没有一个相对成型的模式，课堂教学改革又没法深入，没有相对固定的教学模式，一些老师特别是年轻老师上课常常不知道怎么操作，往往又回归到了传统教学方法，所以我们再次认识到，在课改的初期课堂教学还是要有一个相对固定的模式。教学有法，教无定法，为贯彻“365教学思想”，我们结合模式出台了33条教规，后来经过运行，我们又删除了与学校教学不相符合的10条，定型为现在的23条教规。第四阶段：探索365教学思想之学科教学模式。经过一段时间横过，我们觉得各学科还是要有一个相对统一的教学模式。最先成型的是英语的话剧表演教学。一节英语课，全部用话剧贯穿教学全过程（如高一上的地震课，

9、有个话剧，课上没有一个学生睡觉，学生都说喜欢英语，觉得英语一点也不难。）其次成型的是数学的“兵教兵模式”，物理的“人人是主角模式”，后来历史、生物、政治等学科都开始行动起来。我们为了鼓励教师在课改中创新，谁先在本学科中探讨出适合本学科特点又符合“365教学思想”的课改课，我们就以这个教师的名字命名，如英语的课型叫“席丽华模式”第五阶段：从典型引路到全面推广。要求所有的老师都行动起来，互相听课、评课，用新的教学方法教学。表彰先进：在期中总结大会上，我们表彰了王美丽、李乃媛、席丽华等教师为学校课改先锋。推行师徒结对。我们在第32期“奋起论坛”时，举办师徒结对仪式。就如人去旅游，要有导游一样，教师的

10、业务成长，也要有导师。拒绝学习，拒绝改变的人不可能成功。“学习改变=成功 ”。为解决备课任务重的问题，我们逐步建立课案课件库。为解决学生自主学习时间不够的问题，学校规定高一年级周六、周日不允许教师进教室上课，从而给学生充足的时间自主学习，为教学展示活动做准备。为提高教师课改能力，学校还争取中国教师报把教师培训基地建在我们学校。三、课改的难处在哪里？（一）相当一部分教师不愿意改。有传统教学经验的不愿意改。没有传统教学经验的老师不知怎么改。这就是当前我们面临的困惑！（二）教师培训难度大。由于我校教师和学生人数均是逐年递增的，学校连续4年都以增加50名以上教师的数量充实着教师队伍。教师不断地来，又有

11、一些教师受不了约束，走了。三年多的教师培训，进度不一致，不同步，不好做。我们现在的培训方式是通过举办“奋起论坛”（我们现在落后了，要奋起直追！）来培训教师，一年半来，我们已经举办了71期形式多样的奋起论坛。（三）学生不适应。有相当一部分的学生习惯教师多讲，有的学生基础太差，不知道怎么自主学习，看书根本就看不懂。有的学生总是害怕答错或不相信自己的见解而不愿积极回答问题或提出个人见解。在分组讨论过程中，有一部分学生并不是积极思考和讨论，而是说一些与学习无关的话题。（四）经费困难。四、两点体会（一）课改一定要逼。我们采用了种方式逼全体教师课改。、搞人人过关，打磨好后请校长听课。第一批行动起来的是英语

12、组、数学组、物理组，这三个教研组率先定型，上出了好课。特别是英语组，每个老师都来请校长听课，一个一个过了关。第二批的行动起来的是语文组、历史组、地理组、生物组。有几个教研组如政治组、化学组行动迟缓，学校领导就找这两个组的教研组长谈话，逼他们请学校领导听课。、开展“新秀杯”、“中流杯”、“奋起杯”、“奉献杯”课改课竞赛，引导教师课改。、把教师送出去培训。送吕初杏老师到天津培训，送物理、地理、生物政治等学科的教研组长到广州市去培训，我们还相继送老师到上海、湖北等地去学习。、用制度保障课改。为确保将课改进行到底，我们出台了33条（现减为23条）教规、管理价值观和学校第一个五年规划行动纲要等制度文件，

13、来为课改保驾护航。体会之二：课改就是一场革命，没有血性不能坚持绝难成功。课改难度大，但我们坚持下来了，并且取得了成绩，在今年的高考中，我校以儋州市内三流和四流的生源考出了好成绩，全校520名学生参加高考，一本上线60人），上线率达到12%，二本以上上线人数296人，上线率超过56%。各位同行，教育需要梦想，教学改革更需要梦想。因为有梦，才会有一种发自内心的相信，相信教育是一种福祉，是为千千万万孩子谋取幸福的至高无上的事业；因为有梦，才会有一种超凡脱俗的热情，不管是遇到什么困难，身处什么环境，都能一如既往从容执教；因为有梦，才能在教育教学中充满耐心，不骄不躁，不弃不离。教师是造梦的人，教学改革是

14、造梦的天堂，因为课改会点燃学生无数的梦想，为学生插上腾飞的翅膀，看着他们一步一步地成长。教育是梦想者的事业。无数的同路人怀揣着梦想，风雨同舟坚定地将目光投向更远更自由的远方，但愿我们的课改能在观念的碰撞中不断前行，在行动的坚持中走向成功！二 : 学校教学管理经验交流材料思路决定出路，改革带来曙光。结合我校实际，经过教育课程改革的洗礼，我们旅顺中学的教学管理取得了显著成效。今非昔比，变化喜人，概括地讲，出现了五个方面的重大变化。一是理念得到树立。“一切为了学生的发展“这一课改的核心理念已成为学校工作、教师教学的出发点和归宿，成为广大干部教师的教育价值观。全体教师的人才观、质量观、教学观、学生观、

15、教材观正在发生着深刻的变化。教师作为指导者、组织者和学习伙伴的角色意识日渐清晰。二是意识得到强化。学生的自主意识、创新意识和探究能力得到不断培养和提高。学生在学习中积极参与，“自主、合作、探究”的学习方式已成为各学科的主要教学模式，在学习中学会学习，在实践中增长才干已经蔚然成风潜能得到充分开发，创新精神、团队精神、实践能力、交往能力得到明显提高。三是秩序得到确立。也就是说，新型的教学秩序逐步确立。教师的关注点逐步由“教”转向“学”；教学目标更加重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一；教学资源的开发、教学设计、教学过程都更加注重给学生以充分的时间和空间，让学生在自主获取知识的同时，感

16、悟和体验知识形成的过程，享受问题解决的乐趣。四是队伍得到锤练。新课改实施以来，通过广泛开展多形式、多层次的培训、教研活动，广大教师的教育思想明显转变，教学能力不断提高，科研意识普遍增强，重反思、重实践、重研讨、重合作的适应新课程的教师队伍已经形成。在全国、省、市的各项教学竞赛和教学成果展示活动中获得优异成绩，涌现出一批在全市有影响的骨干教师，一部分教师成长为省、市级学科带头人。五是机制得到形成。即课程管理、评价检测、教育研究的良性运行机制基本建立。初步建立了有利于学校、教师和学生发展的、促进新课程不断深入的制度体系，形成了新课程实施管理的良性运行机制。围绕深入推进评价制度改革，建立了促进教师专

17、业发展的评价制度和学校评估制度。校本教研制度建设取得重大进展，“以校为本”的教师培训、教学研究异常活跃，成为教师专业成长的重要途径。一、加强干部队伍建设，强化组织领导，突出一个“管”字。学校领导每学期都能围绕教学工作审时度势，理清工作的重点、难点，理性面对困难，运筹帷幄、统筹规划，围绕着教学出实招、出硬招、出狠招，全面提升教学质量。1、组建以校长为组长、书记和副校长为副组长、中层干部和教研组长为成员的教学工作领导小组。加强对教学工作的领导，深每星期定期参加教研活动和集体备课，有效地保证了学校各项教学活动的务实、高效。2、实施干部听、评课制度。被指导教师争取每节课都听指导教师课，通过听、评课制度

18、，切实加强了对一线教学工作的指导，有效地保证了课堂质量和课堂效率的提高。3、实施干部巡课制度。每学期开学初将每周周一至周五的干部巡课名单确定并明确巡课职责：巡视全校所有班级的上课情况、巡视各教研组及学校的各部门，每天下班之前要将一天的巡课情况形成总结反馈给校长，有效地保证了学校各个教学环节和部门的工作高效开展。4、实施干部例会制度。每周一早7点为学校的干部例会，所有干部将具体分管的工作进行总结和反馈，校长就学校的具体工作和存在的问题提出具体要求和改进措施，进一步增强了责任心和学校工作的透明度。5、实施干部培训制度。学校定期加强干部的理论培训、岗位培训、学习指导和实践锻炼，定期做好各项工作的反思

19、和交流，引领干部自觉主动发展，提高了干部的素质和综合能力。每学期都要求干部做到“五个一”。二、健全、完善各项规章制度，突出一个“严”字。没有规矩，不成方圆。我们在常规管理、成绩公示、综合评价、绩效考核等方面建立健全了一系列管理制度，坚持“制度面前人人平等”的原则，以制度管理师生及职工。1、实施旅顺中学教学责任事故认定及处理制度。及时发现、严格控制、妥善处理教学和工作中的事故，通过各种监督机制将教学中出现的问题，并对不同的级别采取严厉的处理，有力地增强了全体教师的责任心。2、完善并严格落实教学常规管理条例，加强对教学常规的精细化管理，加强对教学事故和教学责任的追究，常规管理主要以高效教学为中心，

20、突显备课的针对性和实效性，突显上课的有效性和高效性，突显作业的精选和批改的精细化，保证了学校的各项常规工作扎扎实实地有序进行。3、大力推进、完善教学成绩公示制度、教学成绩末位警示制度、等，继续实施师德一票否决制度，通过一系列责任意识、质量意识的强化，激发教师的内在动力和敬业精神，提高了全体教师的职业精神、执著精神、求实精神、坚韧精神和奉献精神，共同铸造了“旅中精神“。4、创立了“旅顺中学名师”工程。通过特级教师、奥赛教练员的辐射力和影响力，充分发挥其引领作用、带动作用和示范作用。汇聚了学校优质教育资源，使学校涌现出了“名教师”团队，形成了“名学科”优势，打造了“名学校”品牌。5、继续实施、完善

21、绩效工资制度，大力营造“地位靠业绩诠释，成绩靠数字说明”的氛围，奖优罚劣、奖勤罚懒，营造了“拼内涵、比实力、讲奉献、竞业绩”的良好工作氛围。6、不断完善、健全科学、全面、系统的学生综合评价机制，严格落实管理手册、操行评定手册、学生管理手册等，突，对学生的评价有章可循，使常规管理更加科学化、程序化、规范化。8、严格执行考勤制度和请假制度。不断规范考勤标准，进一步规范了教职工的行为，增强了全体教职工的责任意识，增强了自觉性和主动性，有力地保证了教育和教学。三、重计划、重环节，突出一个“细”字。凡事预则立，不预则废。细节决定成败。为保证学校的有序、有效、高效运转，学校的各项工作都能做到周密计划、严密

22、组织、缜密落实。1、制定切实可行的工作计划，统领全局。有计划，有目标，有措施，有奖惩。一是制定学校三年发展计划、每学期学校工作计划、教学工作计划、德育工作计划等；二是制定年级月工作计划；三是班主任工作计划和班主任月工作计划。四是制定教研组工作计划、备课组工作计划及高三年级和各学科一轮、二轮、三轮复习计划及复习的要求、自主答疑阶段复习计划及指导、督促、检查学生制定个人计划等。2、大力推进“学案导学”、“分层次教学”的实践与总结，探索积极、有效、高效课堂。新课程改革遇到的最大困难就是课时紧、任务重，为了顺应新课程的需要，我校在借鉴先行省市先进经验的基础上，在我校进行了“学案教学”和“分层教学”课堂

23、教学改革，落实“三讲三不讲”原则，采取“由点到面”、逐层推进的方式，经历了探索期、推进期、完善期，积极采用“同步教，异步学”的方法对学生进行导学、分层教学，实现了学生的差异发展、充分发展。学校进行了详细的跟踪检查和统计，并及时反馈，初步搭建起导学基本模式的框架，在实践中加以逐步完善。学校先后被评为“省、市课程改革样本校”和“学案教学示范校”。3、细化教学过程，严格做好动态管理，全面提高教学质量。（1）细化管理制度，使制度更具操作性和规范性。如细化了课堂管理制度、备课制度、批改制度、答疑制度、晨读制度、晚课管理制度等，严查过程，重究结果，细化考核。课堂教学要做到：讲要精、管要严、练要实，坚决落实

24、学校“三讲三不讲”的要求，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。作业布置要做到：精而实，要体现分层性，使每个层次的学生在课后都有事可做，也使每个学生都能获得成功学习的体会，达到课堂延伸的效果。辅导答疑要做到：主动、耐心、细致，既要注重知识的解惑，又要注重学法的指导，特别是要鼓励学困生敢问问题、善问问题、多问问题。实现集体备课的制度化。保证时间、保证质量，每次集体备课必须有主讲人，主讲人必须提前备课。在备课组计划中列出主讲人、学案设计人，将提问及作业的分层布置纳入每次集体备课中，要在记录本中有体现。对以上各个教学环节，教导处定期认真做好检查和量化统计，做好过程性的动态评价。(2)针对课堂教学评价标

25、准进行了专题研究，研究制定了新的公开课评价标准、竞赛课评价标准等；在实践中发挥课堂教学评价的检查、诊断和研讨功能，并以此为依托指导和改进教学，促进了教学质量的提高。(3)认真而规范地进行每个学科的阶段性考试的质量分析，每位教师必须作出详细而具体的质量成绩分析，学校对此作出详细的检查，做到每次考试教师必做质量分析、每次质量分析学校必做反馈、总结。4、有针对性地实施年级管理，突出年级教学特点，积极做好各年级的教学活动。高一年级主要注重对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导，把握好教学起点，兼顾文理科的教学，关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。高二年级主要注重加强学风、班风建设，增强学

26、生的紧迫感。要高度关注夯实基础知识、培养自学习惯与能力等问题，大力加强学法指导；注重将基础知识转化为实际能力的培养，既要重视高考优势学科的发展，又要重视劣势学科的弥补，既要全力重视尖子生的培养，又要重视困难学生的减少与提高，为高三总复习打下坚实基础。高三年级主要瞄准高考，大力营造备考的氛围，全面加强对学生的管理，认真落实培优补差工作，做好学生的心理指导和情绪调控，加强对新课改高考试题的研究与分析，优化教学方法和试题选编。组织好专题训练、模拟训练等一些列工作，提高升学质量。四、创机制、强动力、突出一个“奖”字。多年来，学校一直注重内涵发展，注重软环境建设，使教育教学更加有效、高效。1、修订并不断

27、完善了“旅顺中学高考奖励方案”、“教师考核与奖励”方案，由校长直接负责，健全了一套科学、全面、系统的教师绩效考核机制和学生综合评价机制，全面加强对教师工作量和工作业绩的考评，并与教师的绩效工资、职称评定、各级评先挂钩。2、进一步完善教研组、备课组考核、评定、奖励制度，全面加强教研组、备课组建设，通过优秀教研组、备课组、星级教研组、备课组等一些列的评比活动，努力建设协调、大器、包容的教研组团队，真正起到了凝人心、聚合力、强团队的作用，强化了自律、自重、自尊意识及团队精神3、完善职员和工勤人员考核、奖励机制。完善岗位的职责要求做到谁的岗位谁负责，谁的过失谁负责，谁的成绩谁受益。体现“奖勤罚懒、奖优

28、罚劣”的原则。4、搭设多种平台创建多个机遇展示、引领、激励青年教师自主发展。通过“各级、各类优秀青年教师”的评比活动，大力加强青年教师的培养，进一步拓宽了青年教师成长的途径。同时通过完善以学代奖的制度，激励、激发了教师的工作积极性和潜能。5、加强对高职教师的考核、培训和培养，完善对高职教师的奖励评价机制。以支持、资助教育科研、高学历教育、外出考察学习为重要载体，并通过评优、评先、骨干教师认定等途径强化进取意识，激发内驱力和发展潜能，并与岗位设置、聘用与工资待遇相结合，为今后高职教师的长期考核和任用打下良好基础。6、完善了教学跟踪考核评价体系。学校始终落实待遇跟着贡献走，荣誉伴着业绩行的原则，加

29、大对教学成绩优异的奖励，强化了全体教师的责任意识、竞争意识和团队意识，促使教师为学校全面提高整体教学质量而勤奋、努力工作。五、强化培训和交流，突出一个“恒”字。卓越的基层学校，必须拥有一支卓越的教师队伍。因此，我们非常注重培养和提升教师队伍的综合素质。1、每学期学校都采取各种刚性措施促进教师队伍素质的整体提高。如:每学期的开学初学校要求教师要制定自己的发展计划并严格落实，学校将予以检查和评价；开展各种形式的“五个一”或“四个一”活动：2、积极为青年教师的培养指路子、铺路子、压担子、搭梯子。如：落实师徒结对制度、见习班主任制度等，同时完善相应的考核和奖励政策及各种公开课、汇报课、竞赛课、抽签课、

30、教学技能大赛等活动加快青年教师的成长。3、狠抓了教学基本功的养成和学科素养的培养，丰富学科专业知识，提高学科能力。如：学校组织高职教师开展“优秀学科知识与方法的专题训练”编写的评选活动，竞聘高职教师岗位的教师“高效课堂”示范课活动等一些列活动。4、成立了以特级教师、奥赛教练为核心的“旅顺中学名师工作室”并实施“旅顺中学名师”工程并形成品牌辐射效应，对每位名师每学期都提出不同的任务。5、构建了“个性、张扬”为特色的优质的校本课程体系。充分发掘了当地的自然与人文资源，开设了“老建筑旧文化”校本课程、“军人风采”校本课程等系列课程，打造了具有旅顺地域特点的特色校本课程体系；把校本课程与奥赛培养、特长

31、生培养等有机结合，拓宽了学生培养与发展的途径，开拓了学生的国际化、社会化、准专业化的视野。6、大力推进学校的教育科研，使教育科研成为提升学校教育教学质量的动力源泉。x年被评为省课改样本校，07年被确定为校本课程研究组成员，11年被评为省课改先进校，近期，学校出版了励课改之精神，图科研之远志一书，充分展示了我校的科研成果，即提高了我校的专业化水准，也提高了学校的整体教学质量。三 : 幼儿园教学经验交流材料尊敬的各位领导、同志们：幼儿是祖国的花朵，孩子是华夏的未来。近年来，我们天津市津南区第九幼儿园坚持科学发展观，勇于担当历史x和社会责任，从自身办园理念出发，扬长办园特色，提高园所质量,通过开展各

32、种活动，从局部突破到整体优化推进，整体提升了办园实力，发展规模不断壮大，保教质量更趋于完善，社会声誉稳步提高，实现了九园发展新的跨越，取得了九园新的成果。幼儿园不仅在社区和广大的家长中赢得了良好的声誉，受到了领导与同行的好评。共同性园所活动是幼儿园活动的主旋律，在教师和幼儿自我发展中起着重要作用。我园的共同性园所活动注重从园本实际出发，从教师和幼儿发展需要出发，开展多领域、多形式、多特色，以现实生活为背景，以满足教师、幼儿需求和兴趣为依据，以可感知性和可操作性为准则，以园所全面和谐发展为宗旨，探索出一条有效的途径，为幼儿园可持续发展起到极大地促进作用。一、通过开展园所活动，为幼儿健康成长打造空

33、间幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我园在遵循幼儿发展规律，挖掘幼儿潜能，发展幼儿个性的教育理念的指导下，全面实施幼儿素质教育，为幼儿创设丰富的教育环境，以开展丰富多彩的活动为着手，营造良好的教育氛围，促进幼儿全面发展。1、组织开展体育活动，促进幼儿健康成长。让幼儿健康成长，快乐成长，幸福成长，是我们的办园根本总旨。而经常性开展体育活动，可以促进幼儿健康成长。近年来，我们连续举办六届的幼儿春季运动会和秋季特色体育节，充分体现我园“保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长”理念。

34、通过幼儿参与喜闻乐见、生动活泼的体育游戏活动，加强了幼儿的运动协调性和平衡性的发展，培养幼儿积极向上的情绪，让幼儿在运动中，形成良好的性格特征，懂得合作、谦让，促进幼儿良好行为习惯的养成和身心健康发展。特别是冬季幼儿技能达标活动，推动了中、大班幼儿拍球、跳绳活动的广泛开展，让幼儿进一步掌握了拍球和跳绳的运动技巧，幼儿的运动技能和健康水平有了提升，同时，也增强了孩子们的自信心，为孩子拥有健康快乐的人生和身心健康发展打下良好的基础。2、组织开展美术活动，促进幼儿想象力和创造力的发展。我园以“美术教学为立足，以艺术教育为引领”的特色教育，积极打造幼儿园的文化和艺术气息，彰显幼儿园的特色。孩子们在大胆

35、的创造、表现和感受中，得到了艺术的感染和熏陶，促进其健康发展。在第五届“枫叶杯”全国幼儿绘画比赛、天津市“中德银行杯”绘画比赛、津南区校园艺术节上我园幼儿作品均获佳绩。童真稚雅艺术节的成功举办，充分发挥了幼儿的艺术创想，孩子们大胆用色，发挥想象，体验到了创作的乐趣，成功的快感，在活动中开阔了思路，培养了创作能力，幼儿不仅绘画技能得到了提高，观察力、想象力、创造力也得到了较好的发展。艺术节印制了孩子的视界、师之路、用色彩倾泻下的音符三本图书成为了幼儿成长过程的珍贵纪念。3、组织开展音乐活动，挖掘幼儿艺术潜能，有益于身心全面发展。只有经过长期的艺术熏陶、艺术实践和审美环境的陶冶，才能使一个普通人建

36、构和发展起较为完善的个体审美心理架构，我园始终坚持从幼儿的兴趣出发，挖掘幼儿的艺术潜力，为幼儿创设和提供更多体验和发展的舞台。x年百名幼儿参加了全国示范小城镇篮球比赛开幕式、区全运会闭幕式、开阔了视野、锻炼了能力，促进了发展。本节目一举获得了全国金奖，并于x年1月14日，在北京参加中央电视台教育1台的春晚录播。师生精心编排的幼儿舞蹈七剑战歌在天津市第六届幼儿舞蹈大赛中，在全国600多支参赛队伍中，技压群芳，以天津市第一名的优异成绩赴北京参加全国舞蹈总决赛。同时，本节目在天津市举办的“七彩阳光”天津赛区舞蹈比赛中，也以其出色的表演，精彩的表现一举获得全市幼儿组第一名的佳绩，并再次邀请参加在北京举

37、办的全国舞蹈总决赛。这正是津南九幼一直坚持素质教育的结果，对孩子的艺术启蒙教育起到极大地作用。二、通过开展园所活动，为教师专业提供成长平台教师是我们幼儿园发展的宝贵财富，教师的成长是教育力量的源泉，没有教师的成长就没有有品质的教育，一所幼儿园的教学质量的高低关键在于师资的水平。我园是一所新建乡镇中心幼儿园，35名教师中只有9名国办，大部分为外聘，且年轻、非专业。因此，加速教师的专业成长，提高教师的专业素质是我园积极探索和深入研究的主要方向，势在必行。师德是教师之魂，我园认为我园的教师应具备“敬业奉献、与时俱进”的思想素质。“敬业奉献”是我园良好园风的体现，“与时俱进”是我园永立时代改革前沿阵地

38、的保证。根据我园年轻教师思维活、观念新的特点，我园注重“润物细无声”的移情教育，对青年教师进行敬业、爱业、乐业的思想熏陶。1、开展师德活动，增强教师的责任感和x感在建党纪念日、国庆节、五四青年节来临之际，开展生动的主题活动。通过树榜样、师德演讲、读书征文、学访先进、与领导座谈、知识答题等多种形式，促进教师的成长，促进园所良好师德师风的形成，激发了全体教师的进取精神和奋发向上的情怀，增强了责任感、x感。我园代表在葛沽镇“贯穿精神创佳绩党团共建促和谐”活动中荣获第一名；在“中国共产党知识竞赛”中获第二名的好成绩。蒋萍老师被评为津南区“感动身边”先进人物候选人。我单位x年荣获区级三八红旗单位。2、开

39、展岗位培训活动，进一步提升教师的综合素养我们开展了教师队伍素质提升活动，有计划有步骤提升教师各种素质，一是健全激励机制，把教师基本素质的考核纳入奖惩机制。每学期，我园每位教师都要进行弹、唱、说、跳、画、写、特长的考核，进行教育水平、班级管理的综合考评，整个幼儿园形成了你追我赶、互相促进、教师年年有提高的可喜局面。二是多练兵常比武，提高教育教学技能。三是为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。通过理论层面和实践层面的交流比武活动，有效地提高了教师的教育技能。在短短的几年间，我园先后晋升为天津市达标乡镇中心幼儿园、天津市一级园、天津市绿色幼儿园。在创建的过程中，我们以活动为载体，

40、为教师搭建成长的平台，提高教师的专业知识和教育教学的水平，教师的业务能力得到了很快的提升，极大地促进了教师的专业成长。3、开展教研活动，充分调动教师的创造性深入细致的开展教学科研，积极打造幼儿园的文化气息，彰显幼儿园的特色。不断优化和开辟富有新意的艺术教育特色项目（音乐），各个年龄班针对各班需求开展了音乐教学实践观摩研讨活动，从新歌教学，律动，打击乐，歌表演，音乐欣赏等多方面进行观摩并研讨，开展以探索音乐活动的教学组织策略为主要内容的教研活动。开展了全园性晨舞创编活动，在清晨的晨舞时间为师生营造了浓厚的音乐艺术氛围。教师们陶醉于美术领域和音乐领域的教学活动的探索和实践，在大胆的创造、表现和感受

41、中，得到了艺术的感染和熏陶，促进其健康发展。结合市级科研立项课题“美术教学中，幼儿表现力的培养”和“艺术教育中，幼儿养成教育的培养”，积极引导、鼓励教师投入到大量的艺术活动中，开展了科学全面、深入细致的实践研究，为教师提供了一个充满艺术气息和浓厚文化氛围的成长环境，从而获得经验的丰富和积累，教育教学和科研能力达到极大地发展。我园科研成果获天津市二等奖，园长和副园长的论文在全国和天津市的权威刊物刊登，有9名教师的多篇论文获市级奖项，4名教师分获教育技能大赛市级一等奖，这些都是我们成长和发展所取得的宝贵财富。三、通过开展安全活动，确保幼儿园安全发展。1、安全教育常抓不懈，保障幼儿园安全有序发展。幼儿园的安全是头等大事，地震逃生演练、防火逃生演练等都保障了幼儿的安全和幼儿园的正常工作的开展。正是有了平日的严格而扎实的逃生演练活动，才使得全园师生在4.8级唐山余震来临时，在短短1分40秒的时间内安全撤离，创造了津南奇迹。2、牢记保教并重的管理理念，使得幼儿园全面、可持续发展“珍爱生命、远离危险”安全周系列活动使孩子们掌握了大量的安全知识，增强了自身的安全防范意识，提高了自我救护能力。牢固树立安全第一的思想，严格的晨午检制度、规范的幼儿接送制度、卫生消毒制度等营造了良好的幼儿园安全文化氛围。我园的卫生保健工作在津南区办园质量评估中获全区第一名的好成绩。3、着