浅谈教育本质

1、浅谈教育本质浅谈教育的本质行政后勤服务中心副主任 孙福生教育是培养人的一种社会活动。是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。广义的教育指的是增进人们的 hyperlink /wiki/%e7%9f%a5%e8%af%86 o 知识 知识 hyperlink /wiki/%e6%8a%80%e8%83%bd o 技能 技能，影响人们思想观念的一切社会活动。狭义的教育主要是指 hyperlink /wiki/%e5%ad%a6%e6%a0%a1%e6%95%99%e8%82%b2 o 学校教育 学校教育，指 hyperlink /wiki/%e6%95%

2、99%e8%82%b2%e8%80%85 o 教育者 教育者根据一定的社会要求和 hyperlink /wiki/%e5%8f%97%e6%95%99%e8%82%b2%e8%80%85 o 受教育者 受教育者的发展 hyperlink /wiki/%e9%9c%80%e8%a6%81 o 需要 需要，有目的、有 hyperlink /wiki/%e8%ae%a1%e5%88%92 o 计划 计划、有 hyperlink /wiki/%e7%bb%84%e7%bb%87 o 组织 组织地对受教育者施加身心影响，以培养一定社会需要的人的 hyperlink /wiki/%e6%b4%bb%e5%

3、8a%a8 o 活动 活动。教育学中所研究的教育，主要是指狭义的教育。而教育的本质?就针对目前中国学校教育的局限性而言，教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。具体到我们学校，我们学生的共同特点：一是文化基础差，生源质量普遍不高，有的是上不了普高才上了职高。二是学生来源复杂，教学难以兼顾，他们在年龄、生活背景、学习方法、社会经验等方面存在很大的差异，这给进校后的教学工作的开展和培养目标的制定增加了相当大的难度。三是学习上普遍表现出不自信，不少学生是读不进书又不得不读书，在家中瞒父母，在学校里应付老师，对学习有一种无奈，有着不小的心理压力 ，

4、有明显的厌学情绪。四是大部分来自农村家庭，父母长期在外打工，监管不到，致使他们缺乏应有的家庭教育。五是希望早点毕业，但对就业又信心不足。六是生性活泼，有着鲜明的个性特点。鉴于以上情况，我们学校必须坚持以育人为本，逐渐让学生从被动学习转化到主动学习上来，这样通过三年的培养才可能让学生有所收获。在平时的工作中，教师必须坚持从学生的根本利益出发，既严格教育管理又注重人文关怀；既严格纪律要求，又注重道德教化；既严格程序规范，又注重内容效果。这就要求我们，转变思想观念，强化服务意识，逐步实现民主交流、平等沟通、相互理解、和谐统一，为学生的全面发展创造最佳条件。学生既然来到我们学校，我们就有责任有义务培养

5、好。通过多年的职教教育生涯，我觉得首先要增强学生的自律意识，培养他们自主化的管理理念，就是让学生在学生管理人员和专业老师的指导下，学生自我教育、自我管理、自我服务和自我发展，充分发挥学生班团组织 、社团组织的作用，丰富课余生活，拓宽知识面，陶冶情操，推广特色鲜明的校园文化；要充分发挥学生干部和广大团员的先锋模范作用，让他们自觉地加入到学生管理工作中来，成为重大问题的参与者、决策者，在参与管理的实践中尝试管理、学会管理、懂得管理；要充分发挥学生的主人翁精神，突出学生的教育主体意识，实现学生干部队伍自我管理制度化。中职学生虽然年龄普遍偏小，但他们也很重感情，特别是单亲学生，平时很少感受到来自父母的

6、关爱，他们尤其渴望在校期间能得到老师的关心和爱护，渴望和老师建立一些感情。所以，在学生管理中，对学生的情感投入显得尤为重要，而且随着管理对象、时间的不同，情感投入的方式也不一样。如节日期间组织学生举行联欢活动，班集体为个别学生过生日，重大纪念日召开学生座谈会，放假回家时为学生联系好车辆，对特别困难的学生给予生活补助或推荐勤工俭学项目，给优秀的学生颁发奖学金或助学金，增强学生对学校的热爱之情，转变学生对人生的看法，激发学生学习的热情。我校在这些方面做的不错，坚持做下去肯定会卓见成效。现在的学生在成长过程中出现的一些问题，有的是思想意识和品德问题，有的则是心理问题，而心理问题不解决，产生的后果可能会更严重。我校建了“心港”，而学生心理问题的解决单靠突击是解决不