【名校推荐精品】广东省高中物理新人教版必修一名师制作优质教案：第三章相互作用3.2实验：探究胡克定律

1、名校名 推荐揭阳第三中学教案表课题3.2实验：探究胡克定律课型实验课1、知识与技能学习胡克定律（ f=kx）2、过程与方法教学经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。目标3、情感态度与价值观在探究物理规律的过程中， 感受学习物理的兴趣， 通过生活中的弹力认识物理规律的价值。重点重点：胡克定律，探究实验的方法。难点难点：胡克定律的学习和应用。教具课时课时尺子、测力计、勾码、弹簧1准备安排教学方法、教学过程与教学内容教学手段与学法、学情引入：当物体受到作用而产生弹性形变时， 物体将对产生弹力的作用。形变量越大，弹力越大 ; 形变量越小，弹力越小。弹力与形变量有什么定量的关系，弹簧的形变大小跟弹

2、力的大小又有什么关系？教学环节一：1、 教师活动：经过前面的学习可以知道，弹簧的形变量越大，弹力越大，形变量探究性引越小，弹力越小。然而，弹簧的形变的大小，跟弹力的大小具体有什么关导，设问引系呢？入依靠实验，来探究弹簧的形变量跟弹力大小的因素：弹簧的形变量： x = ll0、实验设计：（1）将弹簧挂起来，测出弹簧的原长 l 0，然后在弹簧上分别挂上质教学过程设量不同的勾码，并分别用刻度尺测出弹簧伸长以后的长度l，根据 x = ll计，注重学0，算出对应的伸长量，观察弹簧弹力与伸长量的关系。生能力培养（2）更换一个硬度（劲度系数）不同的弹簧重复上述实验过程，观察比较两个弹簧的弹力与形变量的关系有

3、什么相同的地方和不同的地方。说明：钩码质量：小的每个 50 克，大的每个 200 克。 g 取 10m/s2f根据二力平衡可知，物体平衡时所受到重力与弹簧对它的作用力大小相等。1、学生活动：分组合作实验。- 1 -名校名 推荐2、教师活动：实验步骤：（ 1）将弹簧挂起来，用刻度尺测出弹簧没有挂勾码时的长度l 0（弹簧的原长），并填入表 1。（ 2）按记录表将不同质量的钩码挂在弹簧上，平衡后用刻度尺测出弹簧伸长以后的长度 l，并填入表 1。（ 3）根据 x = ll 0，算出对应的伸长量（ 4）分析得到的数据，观察得出弹簧弹力与伸长量的关系。(5)更换另一个弹簧，重复上述实验过程，并把数据记入表

4、2 中在不超出弹簧弹性限度的前提下， 将不同质量的物体挂在弹簧上， 平衡后分别测出弹簧伸长的长度， 在表 1 中记录下实验数据， 并计算出相应的结果。表 1 实验数据记录表弹簧的原长： l 0=_cm分组实验，培养学生多方面能力实钩码质物体重弹簧的伸长弹簧的伸长弹力的大验量力后的长度量 x/cm小次（g/m ） （n/g）（cm/l）n / f数150 克0.05n2100 克1.0n3200 克2.0n4400 克4.0n数据分析，想一想， f 的大小与弹簧的伸长量x 有何关系？如果压缩弹簧，结果引导总结会怎样？2、学生活动：分组合作，在教师的指导下进行实验，并学习分析实验数据。【说明】：分

5、组实验，培养学生的合作能力和实验动手能力，数据分析能力。教学环节二：- 2 -名校名 推荐1、教师活动：克定律 :在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比。f=kx弹簧的伸长（或缩短）量弹簧的劲度系数，大小与弹簧的丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法和长度等量有关 )弹簧的弹力注意：该定律适用于发生弹性形变的弹簧。课堂练习1、一根弹簧挂 0.5n 的物体时长 12cm，挂 1n 的物体时长 14cm，则弹簧原长为多少？2、一个弹簧原长 8cm，下端悬挂 4n 的重物，静止时，弹簧的长度为 10cm，此弹簧的劲度系数多大 ?若在下端再加 1n 的重物，静止时的弹簧长度是多少 ?1、学生活动：学习胡克定律，并学会应用。【说明】：总结加练习，巩固学生的学习知识。2、教师活动：总结实验观察思考归纳练习巩固胡克定律的内容：在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正