北师大初中语文七下《7爱因斯坦与原子弹》word教案

1、课 题比较 探究爱因斯坦与原子弹学 习1. 掌握文中生字词的音形义, 知道本文的有关文学常识及写作背景。2. 学习文章叙 事起伏跌宕、引人入胜的写法。品味文章精练、生动的语言。目 标3. 感受爱因斯坦热爱科学、热爱和平的崇高思想品质。重 点教学重点：品味文章精练、生动的语言，学习文章的写作手法。难 点教学难点：感受爱因斯坦热爱科学、热爱和平的崇高思想品质。教法朗读法、讨论法课型新授选择课前准搜集有关爱因斯坦的资料是否采用多是备媒 体教 学1 课时教学第 1 课时备课第 18 课时时 数时数总数课堂教学 过程设 计教学内容教师活动学生活动引入新课，学生介绍搜集到的有关爱因斯坦的知识，教师补充，板

2、书课题： 爱因斯坦与原子弹 。板书课题，解说题根据预习 介绍搜目。集到的有关爱因解题：题目 表明本文的内容与爱因斯坦和原子弹有关。斯坦的知识。全文也以此为线索来组织材料，展开情节，深刻地反映了其他同学可以根事情的真实情况，展示了人物热爱科学、热爱和平的伟大据 资 料 再 做 补灵魂。充。一、揭示学习目标： 幻灯片出示本节课学习目标多媒体出示学习齐读目标明确学二、指导学生先学。目标。习任务。1. 借助练习册 “导航塔”内容了解相关常识。指导学生掌握先学掌握先学方法方法2. 借助资料及工具书，掌握生字读音、新词的意思。3. 诵读课文，感知内容，感知文意。三、学生先学，教师巡视。（一）背景资料：爱因

3、斯坦是一位伟大的科学家。他指导朗读，发现问了解背景知 识，热爱物理学，把毕生精力献给了物理学的理论研究。他的题，及时指导。初步感 知爱因斯相对论开创了 物理学的新纪元。 人们称他为 20 世 纪的哥白坦的伟大人格。尼、 20 世纪的牛顿。爱因斯坦也是一位进步的科学家，他有强烈的正义感和社会责任感，人民永远纪念他。秦关根的爱因斯坦用传记的形式描写了爱因斯坦的一生，也通俗地介绍了相对论的历史渊源、基本思想。（ 二）掌握字词：1.给下列生字注音；寒噤（）聒噪（）指导后进生熟练掌联系上下文理解敦促（ ） 禁锢（） 港埠（ ） 倦怠（）踱（）握生字新词，培养词义。2.查字典解释下列词语：他们查字典的好习

4、寒噤忧心忡忡聒噪惯。禁锢狂 妄蓦地教学内容( 三 ) 分组读，讨论：1. 作者笔下的爱因斯坦是一个怎样的人？请从课文中画出相关的语句体会。明确：有更深的科学良知和责任感、历史远见的人。相关的语句：“ 大自然把原子能禁锢着。我们有权利把它释放出来，用它去杀人吗？” ；西拉德提出了“自卫”的理由，并没有减轻爱因斯坦的不安。他担忧如果原子弹制成以后，德国法西斯“完蛋”了，原子弹仍然有可能用来杀害无辜的百姓。西拉德提出可以“永不使用”，这充分说明他的天真。与之相对照的是，爱因斯坦的老练和深沉：“能保证做到这一点吗？”他缓慢地、低沉的说。在西拉德信心十足地回答说“能”以后，爱因斯坦仍然警告他不要“过分聪

5、明”了。后来的事实证明，爱因斯坦的确比他的学生更有历史远见。2. 这一篇文章的核心是什么？它和居里夫人和一克镭有什么不同？核心是：爱因斯坦在决定人类命运的关头的思想斗争。这和居里夫人和一克镭不同，居里夫人所涉及的是她的信念和美国公众的炒作之间的矛盾，而爱因斯坦面临的却是科学 家的历史选择和良知之间的矛盾。3. 品味细节，体会其作用：a 爱因斯坦一边说，一边用长烟斗轻轻敲着桌子腿。这说明，首先，他神情并不专注，对问题没有感觉到有多大的重要性，以致这个论题并没有转移他磕烟、装烟的程序；其次，他的心情并不激动，他敲击烟斗的动作是“轻轻的”，连说话都是“低声的”。b 连窗外树上的知了的聒噪声都没听到。有力的揭示了爱因斯坦专注到听而不闻的程度。这和前面漫不经心地敲烟斗形成的对照，恰恰是心情的对照。四、检查学生先学效果。五、学生讨论、更正，教师点拨。六、当堂检测：完成练习册1-4题教师活动学生活动指导学生由浅入深小组合作讨论问地讨论问题。题，写出交流笔记 。重点关注学困生， 边读边画相关语指 导 他 们 积 极 发 句。言 ， 建 立 学 习 信心。教 师 给 予 适 当 点小组代表汇报学拨，帮助学生整合习成果。信息、理解问题。巡视指导中下水平就自己还不理解的同学做练习，并的问题进行质疑收集共同问题进行后进