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文档简介
1、21 狐假虎威教学目标知识与技能1.会认17个生字,会写8个生字。2.有感情地朗读课文,复述课文内容。3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。情感态度与价值观懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。教学重难点1.识字,写字。能理解课文内容,复述课文。2.弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。教学课时2课时第一课时一、儿歌导入,激发兴趣1.播放两只老虎歌曲。小朋友,在你们眼中老虎是什么样子的?那狐狸呢预设:老虎:凶猛、会吃人;狐狸:狡猾、奸诈。2.你们更怕谁呢?(生齐答:老虎)3.可是,今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事,小动物们
2、不再害怕凶猛的老虎了,而是看到狐狸拔腿就跑这是为什么呢?让我们来学习课文吧!4.板书课题:狐假虎威。二、自读课文,学习本课生字词1.学生边看插图,边自由轻声读文,借助拼音宝宝将生字读准确,读通、读顺课文。2.用自己喜欢的方式读文,识记生字。3.同桌互读,四人小组交流识字,互相纠正读音。4.教师重点指导以下几个字的读音。(1)纳闷 受骗 扯着嗓子(2)学习多音字“转”。转(转圈)(转学)5.出示生字卡片,指名读,抽读,检查识字情况。6.指导书写。(1)学生自由观察字形,交流难写字。(2)归纳,重点指导。物:左右结构,注意部首“牜”的写法,最后一笔是提。爷:上下结构,注意下部“爷底”与“命底”的区
3、别。爪:共四笔。三、熟读课文,整体感知1.自由练读课文,数一数课文共有几个自然段。2.理解课题:“假”是什么意思?(借用)3.熟读思考:狐狸为什么要“假”老虎的威风,怎样“假”老虎的威风?结果如何?4.指名分自然段朗读课文,了解故事内容。第二课时一、复述导入,引入新课1.(出示课文两幅插图)上节课,我们已经初步学习了课文,谁能根据图片,把故事讲给大家听一听?2.指名讲故事。二、精读课文,体会寓意1.结合插图1,自由读读第1自然段。(1)抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸谁更厉害。(2)讨论交流,说出自己的看法。2.重点学习第26自然段。(1)生自读这一部分内容,思考:这一部分主
4、要讲的是什么?(这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。)(2)指名分角色朗读狐狸和老虎的对话,体会狐狸的狡猾、奸诈。老虎那么凶猛,但为什么不敢吃狐狸?指名读第4自然段,了解老虎不敢吃狐狸的原因。老虎相信狐狸的话了吗?从哪里可以看出来?(抓住“蒙住了”“松开”理解)3.结合插图2,自读第7、8自然段。(1)看到老虎被自己蒙住了,狐狸是怎样借机“假”老虎的威风,吓跑百兽的?(2)通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈;通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。(3)指名表演,看谁演得最逼真。4.全班齐读第9自然段,进一步理解“假”的含义。(借用;利用;倚仗)5.指导朗读。三、提升巩固,感悟寓意1.分角色朗读课文,读出狐狸的唯我独尊、不可一世,读出老虎的半信半疑。2.小组内读,选出代表在全班讲一讲这个故事。3.小结:学完课文,我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人,其实自己根本没有多大本事。四、我会讲故事课后,同学们可以自己找一两篇成语故事,在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。教学板书
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