高考作文猜想夹叙夹议

1、第 3 练夹叙夹议，枝繁叶茂 训练目的 学会写夹叙夹议的文章，以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。 复习指导 何谓“夹叙夹议”？“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华（深化），两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而使揭示文章的主题，瓜熟蒂落，水到渠成。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。如何处理记叙和议论的关系？（一）记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。记叙为主，议论为适

2、当的提炼、概括和升华。（二）合理安排议论的位置。议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。第一步，写好“夹叙夹议”中的“叙”。一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。记叙性叙述带有很强的叙事性。描写性叙述有浓厚的描写色彩。议论性叙述往往由几个事例构成，常采用排比的句式，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的激情和深邃的思想，极具感染力。这种“叙”难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感。这三种叙述方法，记

3、叙性叙述要把事件的过程写清楚，适合举一个事例时使用；描写性叙述要有对人物和情节的想像再造，适合对一个场景或情境的描述；议论性叙述要选择几个相关的事例，具有概括性，适合列举一组典型事例时使用。在训练中，可以针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法。第二步，写好“夹叙夹议”中的“议”。“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。“议”，有四种常见的议论方式。（一）分析性议论。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。（二）感悟性议论。这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。（三）

4、联想性议论。由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。（四）对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。 典题探究 2007 ?高考江苏卷人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800 字的文章。立意自定，诗歌除外，文体不限。 试题解读 从题干所提示的内容来看，“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往”，针对其中“

5、明净”“辽阔”“深邃”三个定语，作文时应扣住人生、社会、历史中的“天空”来构思；又要注意，无论是历史的还是现实的事物，都一定要以“怀想”的方式出现在作文中。写出遥望星空时所产生的积极的联想或想象，并由此进行思索，提出自己的见解。当然，也可以写真实的人和事。例如，实写自己生活、成长的经历。如写在小学、初中、高中学 中曾 洒 斗汗水的生活片断的“天空”；写在父母、老 等人的翼 和培养教育下快 学 的故事“天空”； 可以具体写自己 、立志的“天空”；如近代国学大 王国 在人 中提到做学 的三种境界：“昨夜西 凋碧 ，独上高楼，望尽天涯路；衣 不悔， 伊消得人憔悴；众里 他千百度， 然回首，那人却在，

6、灯火 珊 。” 便是立志、 斗、成功的三个境界的人生“天空”。 写自然界的“天空”。可以从 境保 的角度，写工 文明所 来的 境 染。如天空 、昏暗；也可以写 境 染使得天空的 少了；森林没有了、空山 听不到了； 天白云的舒卷和美 的火 云也不 了等。不 ，如今加 保成了全球性关注的 等大事，有些地方，落 保的措施得力，从此天空 得湛 了，到 可 花香了 ，从消极和 极两个不同的 角去 安排材料来写。也可以由此及彼，浮想 翩，虚写“天空”。如既可以追 史的天空，去与屈原 ，与陶潜“ 采菊”，与李白“将 酒”，又可以 想曾 新中国抛 、洒 血死去的英烈等。 可以想到开 中国大西北沙漠天空， 那里

7、的日照、 力造福于民、造福于国。 可以向宇宙天空、海底世界 出未来的 想与探索。如想到“可上九天 月”“航天探月”，想到“可下五洋捉 ”建立海底隧道、城市、公园，以及向海底堆 物探求能源等。除了立意的多元化之外，表达方式与文体也可以丰富多彩。擅 哲理思 的，可以 写 文；善于 “情商”（人文性）的，可以 叙文来写；特 是文采好的，可以将叙述、 、抒情相 合，写成 美的散文。当然，内容决定形式，切入口一定要小。 范文引路 想天空 皇南 的大雁不知又 走了 的思念。天空仍然很 ，不知是人 的 点亮了天空， 是天空照亮了人 心中的 。一个人的天空在 古老的 方大地上，生活着一位歌者，他用自己的 筑起

8、了一个舞台，用 个舞台的所得 那些失学的孩子撑起了一片天空。 ，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治 自己的不治之症。 走了， 着自己 失学儿童的 走了， 向自己那片蔚 的天空。有人 ：“ 的所作所 ，并不能 每一个孩子的眼中都 的阳光。”但是，正是 用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我 的双眼， 慈善事 的大 逐 开启。 是 的天空。三个人的天空你能想象一个人从万丈 崖跌落下来是什么后果 ？是 亡， 是幸存？几年前的那件 事故，至今仍 在目。当一 坐着享受天 之 的三口之家的 从 上跌落的 候，只 四只手同 托起一个不大的身体，也同 托起了一个脆弱的幼小的生命，然而 两

9、双手的主人却 无反 地逝去了！ 是父母 自己的孩子撑起的一片由血和肉 成的天空！有人曾 ：“那件事故 生后的第二天，天空 得异常恬静。 人看了有一种想家的冲 。”是的，当父母用自己的双手呵 着自己的孩子的 候，一片永 也看不到 雨的天空，就在孩子 的 上 展开来。 也是 的天空。一群人的天空 什么 个古老国度的慈善指数 像一个不想 大的孩子？ 什么人 是在一 充 中彩希望的“小 片”上去关注福利事 ？ 什么人 追 一个个富翁的 ，而不去关心富翁 慈善事 的捐款？但是，青 出 的那个 心 体，却努力地改善着 一切。“微 ”， 个 心 体 了一 不同的面孔，却有同一个名字微 ！人 早已不去追究“微

10、 ”到底是 ，他究竟捐了多少 。因 ，了解 个 体的人都成 了“微 ”的一 ！“微 ”， 不到却又随 可 ，自 渺小却又成就 大！它代表了一个城市的良心！看啊， 方慈善事 的天空，已露出了 肚白。 更是 的天空。一个人的 是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人 的 聚起来，天空就被人 的 点亮，同 ， 由 点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的 。 例文 析 篇散文构思精巧， 例典型，画面生 。全文以“一个人的天空”“三个人的天空” “一群人的天空”三个 式的短句， 起三幅 画三个生活 景：“ 用自己的歌声唱出的那片天空”，“父母 自己的孩子撑起的一片由血和肉 成的天空”，

11、 有“微 ” “青 出 的那个 心 体”用 点亮的广 天空。文章叙 合， 哪是叙哪是 ， 上是理性化的叙述，叙 一体，渗透了作者的思想与情感，呈 出“ 的天空”和“ ”的 极关 ，歌 了 情、友情和人性之美。 作文 有人 ， 手是要 的 象，要想尽 法 它；有人 ， 手是 争的伙伴，要在 争中共同 展；有人 ， 手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能体 自身的价 ；有人 ， 手是 上的 友，失去了一方，另一方也会失去意 以“ 手” 写一篇 叙 的散文。要求：所写内容必 在 个 范 之内；立意自定； 目自 ；不少于800字。 写作指 一提到 手，大多数同学都会想到和 手之 的一些事情，可据此构思

12、立意。如果 手是你的同学，可写你某次考 因 手超 了你而憎恨他，而 手却一如既往地帮助你，关心你，使你明白了 多道理；如果 手是你的 ，可写他 和你比 学英 、学 等趣事，以展 “活到老、学到老”的可佳精神；如果 手是你的老 ，可 一种特定的情境，写你与老 之 的 争趣事。人有 手， 物、植物有 手 ？有！猫是老鼠的 手，棉 虫是棉花的 手我 通 可以一种 象或一个事例来表 植物在与 手的 争中才得以生存的情况，或 他 和人也会成 手，那又会有什么故事呢？如能展开你想象的翅膀，定会有妙文 生。再 一个角度思考， 道 手就一定是 植物 ？不！ 手也可以是人自身的一些坏毛病， 可以是 物自身的一些

13、缺点。比如，你要想 得勤快，就向自身的“惰性分子”宣 ；你想成 一个 的人，就要向自身的“虚 胞” 攻；仙人掌 了生存就必 改 自己的形象以适 干旱的 境； 鹿 了生存就必 拉 脖子以吃到高 的 叶若能 立意，就技高一筹了。凡事不 可以从正面看， 可以从反面看。可 想假如没有了 手， 世界将会 成什么 子呢？一牧 主 了羊群的安全，把那一地区的狼全部消 了，可没想到羊大批死亡，后来牧 主又 来了狼 个羊的 手，羊群才又恢复了往日的活力， 不正 明了 手的重要性 ？不管 取何种立意，都要能在文章中充分表 或 明自己的 点，那就要用到 的表达方式了，切忌两种情况：一、大量事例的堆砌，缺少画 点睛、

14、升 主 的 句；二、 空乏，缺少 服力。最好用 叙 的手法，使文章的主 得到深化。 佳作 析 感 手洪微在 2001 年 7 月 13 日国际奥委会第 112 次全体会议上，北京战胜多伦多、大阪、巴黎、伊斯坦布尔，获得第 29 届奥运会主办权。全国人民为之欢呼雀跃，而主持人水均益却说了一句令人难以忘怀的话：“我们要感谢对手。”是的，正是有了多伦多、大阪、巴黎、伊斯坦布尔这样强大的对手，北京才有紧迫感、压力感，才使我们的申办工作做得更扎实、更细致、更完美。这样的对手，可使中国更强大，在国际上的威望更高。从这个意义上讲，我们的确要感谢对手。世界充满了竞争，竞争无处不在，无时不有。有竞争就会有对手，

15、有了对手才有战胜之而成为强者的念头。优胜劣汰，适者生存，这就是竞争，这就是要战胜对手的根本原因。动物保护杂志上有这样一个故事：在秘鲁的国家森林公园，生活着一只世界上濒临灭绝的年轻的美洲虎。秘鲁人为了很好地保护这只虎，在公园里专门开辟出一块近 20 平方公里的森林作为虎园，精心设计和建造了豪华的虎房，好让它自由自在地生活。虎园里林木茂密，绿草芳菲，沟壑纵横，流水潺潺，并有成群人工饲养的牛、鹿、兔等供老虎尽情享用。凡是到过虎园参观的人都说，如此美妙的环境，真是美洲虎生活的天堂。然而，让人感到奇怪的是，从没有人看见过美洲虎去捕捉专门为它准备的“活食”，也从没有人看见过它的王者风范。它只是耷拉着脑袋，

16、睡了吃，吃了睡，一副无精打采的“熊样”。于是，政府又通过外交途径，从哥伦比亚租来一只母虎与它做伴，结果依然如故。一天，一位动物学家来公园参观，看到美洲虎那副懒洋洋的样子，便对管理员说，老虎是森林之王，在它所生活的环境中，不能只放上一群整天只知道吃草、却不懂得猎杀的动物，要放一些猎性动物与其共存，否则美洲虎无论如何也提不起精神来。管理员听了动物学家的话，不久便引进了几只美洲豹投放虎园。这一招果然奏效，自从美洲豹进园那天起，这只美洲虎再也躺不住了。它每天不是站在高高的山顶愤怒地咆哮，就是如飓风般俯冲下山冈，老虎那刚烈威猛、霸气十足的本性被重新唤醒。它又成了一只真正的老虎，成了这片广阔的虎园里真正意

17、义上的森林之王。在美国北部，人们为了保障鹿群的生活，捕杀了狼，结果鹿群的体质越来越弱，生命力也逐渐降低。后来，又在鹿群中引进了狼。狼是鹿的对手，鹿在某次被追捕的过程中逃脱了，之后它便懂得了只有跑得更快，才不会被狼吃掉的道理。接下来的结果是它不停地奔跑，然后超越自我，勇敢地繁衍了下去，而体质和生命力也一代更比一代强。狼也是一样，为了追杀跑得更快的鹿群，奔跑再奔跑，而它的子孙成了比鹿的子孙更为强大的对手。一种动物如果没有了对手，就会变得死气沉沉；一个人如果没有了对手，就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为；一个群体如果没有了对手，就会因为相互的依赖或潜移默化而失去生机与活力；一个政体如果没有了对

18、手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落；一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而逐步走向衰亡。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了失去的威风；鹿群因为有了狼这样的对手，才长久地保持了生命的延续。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力；有了对手，才知道自己所面临的挑战和压力；有了对手，才有了超越自我的一切力量和勇气；有了对手，才使你不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取。否则，等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰。现实生活中，许多人都把对手视为心腹大患，是敌人，是异己，是眼中钉、肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实，只要仔细想一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反倒是一种福分，一种造化，一种力量，一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。因为一个强劲的对手，会让你时刻有危机四伏的感觉，会激发你更