IT机器人教育能力分析-钟健朋.ppt

1、IT机器人教育能力分析,汇报人:钟健朋 硕士 工程师 实习指导教师,江门市紫茶小学,一.3D仿真虚拟机器人竞赛现场,江高小学,景泰小学,52中,91中,智能机器人融合了机械、电子技术、传感器、无线通讯、声音识别、图像处理和人工智能等领域的先进技术。在中小学开展智能机器人实验活动可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力，同时也能够适应新课程改革的需要，对提高中小学生的信息科技素养具有较大的促进作用。其积极意义是我们大家有目共睹的。,二、学校开展机器人教育的目的和意义,1984年2月16日，邓小平同志在参观上海市展览馆举办的十年科技成果展时摸着一个孩子的后脑勺充满期望地说：“计算机的

2、普及要从娃娃抓起。” 这句意义深远的话不仅推动了我国计算机普及事业和信息科技事业的长足发展，也让无数个中国少年儿童跨进了计算机科学的神圣殿堂！进入二十一世纪，智能机器人已逐渐走进我们日常生活中的各个应用领域。为了能让更多的中小学生能够了解机器人，作为一个科技教育工作者有责任和义务做好机器人教育项目的推广普及工作，所以我们呼吁：普及机器人教育也应该从娃娃抓起。,三、目前开展机器人教育的现状分析,从当前开展机器人教育的现状来看，只有少数学校通过组织兴趣小组和参加竞赛的形式来进行实体机器人的实验，虽然机器人实验进入中小学已有十年，但接受机器人教育的学生还不到万分之一，可称作是一种“精英”教育。由于现

3、在市场上所售各种品牌的实体机器人价格都比较昂贵，而且互不兼容，开放度低，适用于各学段的性价比高的教育机器人产品却相当少。学校要想全面普及机器人教育或者想在竞赛中取得较好成绩，每年都必须投入大批资金，但现在大部分学校的现状是既缺乏资金又缺少师资，特别对那些经济不发达的农村中小学校困难则更加突出，所以要想利用实体机器人在学校进行大面积地推广和普及机器人教育还比较困难。,1、综合情况分析,四、以3D仿真虚拟机器人为载体推广普及机器人教育项目的优势,根据教育部的颁布的到2010年要在全国中小学普及计算机教育的要求，即使经济欠发展的农村地区也拥有了计算机和网络，同样具备了开展虚拟机器人实验的条件。,1、

4、硬件条件的优势,根据调查情况和需求分析-开发完成了一套“易时代3D仿真虚拟机器人”教育平台，并免费供广东省各中小学校的学生和教师使用，为经济欠发展的偏远农村地区开展机器人教育创造了条件，为以后开展实体机器人实验奠定了基础，为推广普及机器人教育项目开辟了一条创新之路。,2、软件条件的优势,五、3D仿真虚拟机器人软件介绍,3D仿真虚似机器人竞赛选手作品演示,2、以校本课程渗透到中小学课堂,除了利用机器人兴趣小组和组织竞赛的形式来开展机器人实验活动外，还可以应用3D仿真虚拟机器人软件在信息技术课、小学的科学课、初中的综合实践课和高中的通用技术课等课程中进行渗透。让每个学生都有认识和学习机器人机会，从

5、而可以促进教育公平和教育均衡发展，以便让机器人教育项目更好地得到推广和普及。,六、如何利用3D仿真虚拟机器人来推广普及机器人教育项目,1、组织教师培训,3、组织编写机器人技术应用教材,现在书店里很难买到适合学生和教师使用的教材，要想在中小学推广普及机器人教育项目，就必须有相配套的教材，为此下一步要组织经验丰富的教师编写机器人制作的教材。可作为教师继续教育进修的教材，同时也可以作为学校校本课程教材在中小学的信息技术、科学、综合实践和通用技术等课程中使用。对提高教师和学生的机器人知识和技能都具有较大的促进作用。,4、开展机器人技术应用科研课题的研究,2009年12月广东教育学会校本课程专委会已经成立，准备专门为机器人教育实验项目设立专业组。这样就可以为广大从事机器人研究的教师们提供一个开展机器人实验研究的平台，希望各位老师和学生在平时进行机器人实验时能够积累各种素材，如撰写论文、编写教师、成果集锦、发明