新人教版四年级英语下册教案11

1、新人教版四年级英语上册教案 Unit 3 My friends(Part A Lets spell)一、教学目标：知识目标：能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音/u/的规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则；能力目标：能够根据o/o-e的发音规则读出并拼写单词，能在四线三格中正确书写单词并辨认词形；能够通过对比o/o-e的发音，强化o/o-e的音形对应关系。情感目标：通过音标的学习，学生能正确归纳出发音规则及拼读单词，激发学生记忆单词的兴趣。二、教学内容：1.教材：A Lets spell 2.语音：o-e一/u/三、教学重点：o-e的发音规则

2、。四、教学准备：教师准备前面所学的短元音的卡片及a-e/i-e的卡片，本课的四个单词的图片及词卡。五、教学步骤：1.Warm-up(Revision)Greetings:T: Hello,boys and girls!Ss: Hello,Miss Li.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.Lets chant.A A A / / / E E E /e/ /e/ /e/I I I /i/ /i/ /i/ 教师出示学过的音标卡片：a-e /ei/ , i-e /ai/设计意图：通过说唱的形式，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课奠定了一定

3、的基础。 2.Presentation&Practice教师发出指令：Touch your . 请学生做动作。教师说到Touch your nose. 时，出示卡片nose，引导学生拼读/n/ - / u / - /z/nuz/，引导学生拆音拼读。教师引导学生观察，标注红色的“o-e”， 提问：In these words，“o-e”says .？引导学生回答：“o-e”says/ u /.教师归纳并板书：“o-e”says/ u /.猜猜这是谁的鼻子？教师出示教材中人物图片，只露出鼻子部分，教师说：Whose nose is this？请学生回答后，教师展示完整的照片，揭示答案。出示的最后一

4、张图片为Mr Jones，提问：Whos he？在学生回答后板书Mr Jones，o-e用红色标注。教师带领学生拼读Jones，特别强调o-e的发音为/u/。教师介绍说：Mr Jones is busy today. He is going to meet his friend. When will they meet？Look at the note. 教师展示一张便条，引导学生回答：At 2 p.m. 教师出示note，引导学生拼读/n/ - /u/ - /t/ nut/。教师介绍说：Look, Mr Jones and his friend are in the cafe. What a

5、re they drinking？教师出示可乐的图片，引导学生回答Coke。教师出示Coke，引导学生拼读/k/ - /u/ - /k/ kuk/。设计意图：引导学生通过观察和思考自己归纳发音规则，以获得深刻印象及语音学习的成功感受。教师将Mr Jones的图片贴在黑板上，然后播歌谣，引导学生根据歌谣的内容将note的图片贴在Mr Jones的鼻子上，再将Coke图片贴在note图片的上方。教师引导学生看图，听录音模仿跟读歌谣，注意o-e的发音是否到位。设计意图：通过练习说唱歌谣的形式，进一步强化对发音规则的记忆。教师说：we have more words with o/o-e. Can y

6、ou read, listen and tick the right ones?教师出示教材中Read，listen and tick板块的单词，请学生拼读，引导学生发现o/o-e两种不同的发音。教师播放本部分录音，请学生在听到的单词处打勾。设计意图：通过辨别o/o-e两种不同的发音进一步加深所学的语音规则。 3.Consolidation&Extension教师说：You can do well. Now I have more words. Can you read them？教师出示更多含有o-e结构的单词，例如：pope,code,mode,lone,joke,vole,hole等，请学生根据读音规则尝试拼读。设计意图：学习发音规则的意义在于能运用规则读出新词，学生能在运用规则的过程中再次感受学习的乐趣。 教师说：Now lets listen and do the exercise. 播放Listen, circle and write板块的录音，请学生圈出正确的字母，并把单词写在四线格内。4.Homework1.把今天学的歌谣唱给爸爸和妈妈听。2.找更多关于o/o-e的单词，巩固今天所学的发音规则。设计意图：锻炼了学生动手操作，动口表达的能力，用主动的心理完成学习任务，又为孩子提供了与父母沟通的机会。板书设计：Unit 3 My frie