浅谈农村小学班级管理的艺术

1、浅谈农村小学班级管理的艺术吴忠市利通区第十一小学 苏金海班主任工作是一项长期细致的教育工作，不仅有其自身的规律，也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。通过多年来的班主任工作实践，我认为，做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，讲究艺术，才能培养出良好的班集体。下面，就结合我多年来班级管理的做法，浅谈一下管理班级的艺术。1.竞争机制的艺术实践证明：不管做什么事，有竞争才有进步。这句话是挺有道理的。在教育事业中教育对象是人，也同样适合。不管是高、中、低年级的学生，尽管彼此之间

2、存在各种差异，如年龄、心理、知识面、理解能力等，竞争机制的引入，同样对管理班级有着重要的意义，而且是一种管理班级的艺术。如要想管好整个班的纪律，除了苦口婆心加强纪律教育外，最有效的方法是采用竞争方法，让班级的每个同学都参与，究竟谁最遵守纪律，树立榜样。凡是达到遵守纪律的学生都给予肯定、表扬。反之就要受到批评。利用学生这种心理，竞争就恰到好处地促使自觉遵守纪律，即使是差生，他们也不甘落后，争取最大限度的遵守纪律。这样，管理起班级来，就不用花九牛二虎之力，班主任也由此轻松不少。2.观察的艺术班主任通过对学生行为的观察，可以达到了解其思想状态的目的。小学班主任一书中认为:班主任在工作中越是善于观察，

3、就越能深刻地认识自己的学生。观察力是班主任必须具备的一种能力。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质，把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来，并能认识学生发展的基本趋向。班集体是由学生组成的，每个学生都有他自己独特的性格、智慧、行为特征。教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等，了解和掌握了这些，有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种困惑。例如一个平时上课很专注的学生一段时间里突然变得萎靡不振，上课走神。我注意到这一点后，私下向他了解，原来是家庭矛盾引起的。通过谈心，解开了他的思想疙瘩，又恢复了以前的学习状态。3.谈话的艺术谈话是班主任对学生实施教育的一种最基本

4、的方法，也是班主任必备的基本功。谈话是一种双向活动，它不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。一要有充足的准备，要明确谈话的内容、方式、目的；二要拉近距离，做学生的贴心人，学生最爱向知心人说知心话，因而谈话时班主任应注意自己的角色，把学生当做朋友，以自己宽厚的师爱去赢得学生的信服，如此，就像掌握了一把神奇的钥匙，能助你步入学生的心灵世界；三要“说服”，不要“压服”，学生有不同的的观点，要耐心分析，谈自己的看法时要婉转，不要用命令的口气。 4.倾听的艺术沟通是双向的。我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极的倾听。倾听的能力是一种艺术，也是一种技巧。首先要表示出诚意。听就要真心真

5、意地听，对我们自己和对他人都是很有好处的，安排好自己的时间而去听他人谈话是一件很值得的事情。其次要有耐心，一是要等对方把话说完；二是别人对事物的观点和看法有可能是你不同意的，但应试着去理解别人的心情和情绪；三要适时进行鼓励和表示理解，谈话者往往都希望自己受到理解和支持，因此在谈话中加入一些简短的语言，如“对的”“是这样”“你说得对”等，或点头微笑表示理解，都能鼓励谈话者继续说下去，并引起共鸣。5.表扬的艺术班主任工作时间长了，总会觉得学生随时期的不同而不同，表扬的方法也随之不同。但表扬的艺术原则要遵循适时适地适度的表扬。适时表扬要讲究及时、合适的表扬，不能明明不好都表扬，弄虚作假的表扬，这样会

6、误导学生降低要求，而且要选择能发挥最佳效力的时候来表扬，让表扬起到真正的作用。适地表扬是指表扬的地点要合适、恰当，不能到处表扬，避免学生发生尴尬的情形，防止产生骄傲的心态。适度表扬是指优等生不宜过多的表扬，防止其产生持扬生骄的心理，否则会大大地降低其学习的积极性。6.批评的艺术作为班主任还要讲究批评的艺术，尤其是对差生最基本的一点就是切忌不要挖苦、讽刺，总是抓住差生的缺点不放，要帮助学生，多关心差生，鼓励差生象优等生学习，学习优等生的学习方法，只要自己有信心、有决心、有恒心，就会慢慢地实现自己的理想，达到目标。班主任对差生还要有耐心，由于差生的反复性较大，时好时坏的频度密，所以不要过于着急，否

7、则会拔苗助长。7.爱心的艺术前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”。教师对学生的爱胜过千次万次的说教。班主任对整个班的管理要有爱心，让每个学生都能感受到班主任的爱心，但班主任切忌宠爱，什么事情都觉得是孩子的年龄、心理特定所致，放任不管或少管，这样会导致学生向不好的方向发展。8.处理突发事件的艺术著名管理学家西蒙指出，突发事件的实质，是非程序化决策问题。处理突发事件是一种非程序化决策。正确、恰当地处理突发事件考验班主任的智慧。一般来说，冷静、灵活、公平、幽默、果断等是必不可少的。班里同学的文具总是莫名其妙地不见;刚要上课就发现有一名女学生在哭，没进教室就看见两位男生

8、挥拳相向这些场景在很多班级出现过。如何处理这些事件，是对班主任智慧的考验。如果说平时的教育、管理是淙淙溪流，那么突发性事件就是一朵朵浪花。教师要以一颗平常心去对待突发事件，保持冷静平和的心态，切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果。要实事求是、公正无私，让学生心服口服。不要把突发事件看作坏事，要把它看做一个成长的契机，让当事人和全班同学在问题的处理中有所收获，思想和认识得到升华。 9.民主管理的艺术魏书生老师曾说：民主管理在某种意义上就是多数人参与政治，参与决策，参与比较复杂的工作。实施民主管理的前提就是尊重学生，与学生平等相待，既做老师又做朋友，建立新型的师生关系。还要采取一些措施，如共同制定班级管理制度，实施班、组长轮值制等，增强学生班级的主人翁意识。另一方面，爱护学生自我管理的积极性，经常进行强化。少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。使学生不断体验到成功的快