画鸡目标对比

1、画鸡教材分析：本文内容是一首古诗画鸡，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。教学建议全诗四行两句，刻画了一只大公鸡的形象，栩栩如生。教学中要把重点放在读书上，力求达到在读中感知大公鸡雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古诗的韵律美。教学目标（一）知识教学点1会写“平、户、开”三个生字。 2认识“画、鸡、雪、生、千”五个字。3朗读、背诵课文（二）能力训练点观察说话能力（三）德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒惰教学重点：掌握本课生字词

2、教学难点：理解句子意思，练习说话解决办法：通过猜谜语，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一 猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。 二说一说1、请同学们认真观察图，这是一只什么样的大公鸡。漂亮威严的公鸡也引起了明朝诗人唐寅的注意，唐寅原名唐伯虎，他写字，画画，作诗样样行，被称为“江南四大才子”

3、之一。他写了一首古诗，今天我们就学习的画鸡2、小手拿出来，和老师写“画”，怎么记住呢？讲解：画上面的一横，就像画的上面边框，中间田字就是画，下面竖折竖，就是画的下面边框。鸡，左边是又，右边是鸟，用什么方法记呢？3、唐寅在画鸡里写了什么，让我们一起来看古诗。请同学们轻轻打开书画鸡教材分析：本文内容是一首古诗画鸡，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。教学建议全诗四行两句，刻画了一只大公鸡的形象，栩栩如生。教学中要把重点放在

4、读书上，力求达到在读中感知大公鸡雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古诗的韵律美。教学目标（一）知识教学点1会写“平、户、开”三个生字，重点指导写“户”，掌握“户”的笔顺。 2认识“画、鸡、雪、生、千”五个字。3朗读课文，读出古诗的韵律美。（二）能力训练点观察说话能力（三）德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒惰教学重点：掌握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决办法：通过猜谜语，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一 猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。 二说一说1、请同学们认真观察图，这是一只什么样的大公鸡。漂亮威严的公鸡也引起了明朝诗人唐寅的注意，唐寅原名唐伯虎，他写字，画画，作诗样样行，被称为“江南四大才子”之一。他写了一首古诗，今天我们就学习的画鸡2、小手拿出来，和老师写“画”，怎么记住呢？讲解：画上面的一横，就像画的上面边框，中