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文档简介
1、金台书院小学 国学校本课程教学设计任课年级 六 班级 2 上课时间: 2015 年 月 日(上午下午)第 节教学内容破釜沉舟教学目标1、 能够掌握正确的断句,流利的诵读课文。2、 根据注释和译文,能够正确理解课文大意;流利的复述“破釜沉舟”的故事。3、 赏析第二段短句的写作技巧,进一步了解项羽其人其事。教学重点能够掌握正确的断句,流利的诵读课文。教学难点赏析第二段短句的写作技巧教学环节教学过程设计意图一、导入:二新课三、理解四、背诵1、 项羽本是名门之后,世代为楚将,今天我们要诵读的是史记中最精彩的篇章之一。它不仅描绘了楚汉战争的历史风云,还刻画了许多的人物形象。项羽就是其中之一。2、 介绍项
2、羽。哪位同学能够为大家介绍介绍项羽?3、 教师介绍。出示:PPT4、 你们知道那些与项羽有关的小故事?5、 课件出示小故事,学生了解。教师总结:项羽是秦末战争中起义军的首领之一,巨鹿之战是秦军与义军之间一场重要的战争,项羽战胜后,从此崛起。1、 出示课文,指导学生读好课文,正确断句。(1)疏通字词,读顺课文,指导正确流利的朗读(2)静心细听,标注不认识的生字的读音。(3)学生跟读,注意听清生字读音,跟准读音。(4)根据诵读标画停顿。师播放朗读。(5)自由练习,读出节奏与停顿。(6)同桌互相检查节奏与停顿。(7)同桌推荐读。(我想推荐,因为他读的)(8)我想听读。(由师开始指名读,学生再指两人读
3、)(9)集体读,读出节奏和停顿。1、 课文可以分成几个部分?第一部分是背景,第二部分是主体。2、 两个部分各有什么作用?第一部分交代背景,反应项羽决一死战的决心。第二部分突出项羽的勇猛以及义军死战的决心。3、 出示第二部分的内容,标画断句。同学们发现了什么?多用三字短句。读一读,这样写有什么好处?语气短促,节奏感强。读出这样的语气和节奏。4、 在这一部分的描写中,重点写了两个画面,你能用斜线画出层次吗?(1) 前来救援的诸军的表现(2) 战斗结束后,诸侯将的表现。5、 选择你感兴趣的画面,与同桌合作学习。你体会到了什么?(1) 前来救援的诸军的表现:作壁上观、莫敢纵兵。这两个词语是什么意思?学生自由发表见解。(2) 战斗结束后,诸侯将的表现:无不膝行而前,莫敢仰视。这句话是什么意思?学生结合注释解释句子含义6、史记中为什么不直接描写项羽的勇猛,而是描写诸军和诸侯将的表现?侧面突出项羽的勇猛。7、教师讲故事垓下之战 教师总结:是啊,难怪史记中写道:诸侯皆属
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