[北师版]三年级上册数学第6单元乘法第4课时去奶奶家--综合运用乘法解决实际问题优质教案

1、4 去奶奶家一课时教学内容去奶奶家。 (教材第 5859 页)教学目标1.进一步巩固笔算两、 三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。2.能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。3.结合现实生活情境 ,体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。重点难点重点 :进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法 ,并能解决一些相关的实际问题。难点 :能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。教具学具课件。教学过程一 创设情境 ,激趣导入师 :同学们 ,听听这首歌曲 ,知道歌曲的名字是什么吗 ?(播放歌曲常回家看看 )学生听歌曲 ,回答歌曲名字 ,如果学生答不出来,

2、教师就告诉学生。第 1页共 5页师 :是啊 ,作为晚辈要 “常回家看看 ”,即使做一点儿小事也是对父母、对老人最大的孝顺。 孝敬长辈是我们中华民族的传统美德。 这不 ,淘气就要跟父母一起回家看奶奶了。【设计意图 :由美妙的歌曲引入新课 ,既吸引学生的注意力 ,自然而然地进入新课教学 ,又对学生进行了思想品德教育。】二 探究体验 ,经历过程师 :说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第58 页情境图 )生 1:淘气去奶奶家是从家里出发的 ,需要先乘 4 时的火车 ,在新站换车 ,再乘 2 时的汽车才能到达奶奶家。生 2:看图更形象直观 ,一眼就能看出淘气家距离新站比较远 ,奶奶家距离新站比较近

3、。师 :下面是 3 位同学用画图的方式来表示的题目的意思 ,你能看懂吗?在小组里与同伴说一说。 (课件出示教材第 58 页图)学生进行小组交流 ,教师巡视了解情况。师 :谁来说说你看懂了什么?学生可能会说 :? 尽管这三幅图采用了不同的表示方法 ,但是表达的意思是一致的 ,有相同之处 :都是淘气从家出发去奶奶家 ,中途都经过新站 ;开始乘4 时火车 ,所行路程比较长 ;后来在新站换乘汽车行2 时,所行路程比较短。? 第一幅图 :表示的意思较简单 ,是说淘气从家去奶奶家 ,行过大部分路程之后 ,中途在新站换乘车辆 ,继续前行一小段路程就到达奶奶家。第 2页共 5页? 第二幅图 :相对于第一幅图来

4、说表示的意思要完整一些 ,是说淘气从家去奶奶家 ,先乘火车行 4 时,在新站换乘汽车 ,再行 2 时到达奶奶家。? 第三幅图 :表示的意思最完整 ,是说淘气从家去奶奶家 ,开始乘火车每时行 115 千米 ,行了 4 时;后来在新站换乘汽车 ,每时行 45 千米 ,行了 2 时到达奶奶家。师 :根据画出的图 ,你能知道淘气 9:00 乘火车出发 ,2 时后火车约行驶到什么位置吗 ?在图中标出来。说说你是怎么想的。生 :我们已经知道淘气乘火车 4 时到达新站 ,所以图中从淘气家到新站表示的是乘火车 4 时所行的路程 ,现在要标出乘火车 2 时后的位置 ,因为 2 时就是 4 时的一半 ,所行路程也

5、应该是 4 时所行路程的一半 ,所以应该标在从淘气家到新站正中间的位置(如图所示 )。师 :你能算出淘气家到奶奶家一共有多少千米吗 ?试一试。学生尝试独立解答问题 ,教师巡视了解情况 ,指导个别学习有困难的学生。师 :把你的想法跟大家说说,好吗 ?生 :淘气家到奶奶家的距离可以看作两段 ,一段是从淘气家到新站 , 一段是从新站到奶奶家 ,这两段路程的和就是淘气家到奶奶家的路程。从淘气家到新站乘火车每时行 115 千米 ,行 4 时,就是 4 个 115 千米 ,用第 3页共 5页乘法计算 1154=460(千米 );从新站到奶奶家乘汽车每时行45 千米 ,行2 时,就是 2 个 45 千米 ,

6、用乘法计算 452=90(千米 ),所以总的路程就是460+90=550(千米 )。对解答正确的学生给予表扬和鼓励。【设计意图 :结合具体情境引导学生学会看图 ,体会画图能帮助我们分析题意 ,领悟图形的直观形象性 ,进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法。】三 课末总结 ,梳理提升师 :在本节课的学习中 ,你有什么感受 ?有哪些收获 ?学生自由交流汇报。板书设计教学反思1. 数“学源于生活 ”,而生活又促使数学不断发展 ,让学生接触生活中的数学 ,才能让他们体会到数学的价值 ,从而更加积极地投入到数学学习中去。如学生对大量枯燥的口算、笔算不感兴趣 ,容易产生厌倦心理 ,因此设计了一些生活场景 ,有骨有肉地把练习的内容寓于其中 ,帮助学生从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们主动参与练习的热情,也收到了事半功倍的效果。第 4页共 5页2.根据数学课程标准的新理念,本堂课以学