2016.3教学六认真检查表

1、火井小学作业情况检查表 学科语文班级一年级作业本数任课教师钟林江指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科语文任课教师钟林江任教班级一年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时

2、划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注

3、优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科语文班级二年级作业本数任课教师胡英指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科语文任课教师胡英任教班级二年级实备

4、节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设

5、与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科语文班级三年级作业本数任课教师何嫱君指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年

6、月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科语文任课教师何嫱君任教班级三年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.

7、教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科语文班级四年级作业本数任课教师谭恢玉指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符

8、作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科语文任课教师谭恢玉任教班级四年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生

9、自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科语文班级五年级作业本数任课教师吴春英指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认

10、真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科语文任课教师吴春英任教班级五年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据

11、教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科语文班级六年级作业本数任课教师邓志明指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写

12、端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科语文任课教师邓志明任教班级六年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，

13、对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科数学班级一年级作业本数任课教师杨廷军指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况

14、题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科数学任课教师杨廷军任教班级一年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中

15、的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科数

16、学班级二年级作业本数任课教师杨明召指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科数学任课教师杨明召任教班级二年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。

17、3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（

18、8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科数学班级三年级作业本数任课教师杨大兵指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科数学任课教师杨大兵任教班级三年级实备节次教学计划1.依据课程标

19、准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映

20、对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科数学班级四年级作业本数任课教师邓珂指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查

21、表 年 月 日学科数学任课教师邓珂任教班级四年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上

22、。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科数学班级五年级作业本数任课教师刘素芳指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求

23、，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科数学任课教师刘素芳任教班级五年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设

24、计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科数学班级六年级作业本数任课教师胡贵平指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批

25、、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 检查人： 年 月 日 火井小学备课情况检查表 年 月 日学科数学任课教师胡贵平任教班级六年级实备节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。252.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设

26、计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98以上。152.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价等第评分检查人备注优秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小学作业情况检查表 学科英语班级六年级作业本数任课教师何顺才指标评 价 内 容描 述 性 评 价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总