三年级上册数学教案第3课时千米的认识人教版

1、第 3 课时 千米的认识【教学内容】教材第 26 页例 4。【教学目标】1.使学生认识千米 (公里 )，初步建立千米的空间表象。2.使学生知道 1 千米 =1000 米，学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。【重点难点】1.建立 1 千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。2.千米概念的建立。【教学准备】米尺、多媒体及课件一套。【情景导入】1.前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量的?(米)我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。米 分米 厘米 毫米1 米

2、等于多少分米 ?1 分米等于多少厘米 ?1 厘米等于多少毫米 ?(1 米=10 分米1 分米 =10 厘米1 厘米 =10 毫米 )2.谁能用手比划一下1 米的长度 ?一起比划一下 1 分米、 1 厘米、 1 毫米的长度。3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?(1)测量铅笔的长度。 (厘米 )(2)测量硬币的厚度。 (毫米 )(3)测量课桌的高。 (分米 )(4)测量教室的长。 (米)师 :如果要测量天水到兰州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢 ?师 :用米测量太麻烦了。天水到兰州的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢 ?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(

3、板书课题 :千米的认识 )。学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识 ?【进行新课】那 1 千米到底有多长呢 ?1.师: 老师手里拿的米尺是1 米长，用这把米尺连续量几次是1000米 ?(板书 :1000 米)1000 米用我们今天所学的千米作单位就是1 千米。 (板书： 1 千米 )板书：用米尺量1000 次的长度正好是1 千米。2.请看屏幕 :上次我们量出了100 米的长度，几个 100 米的长度正好是1 千米 ?板书 :10 个 100 米的长度正好是1 千米。3.(屏幕显示 )我们学校的操场一圈是200 米，沿操场 (一圈 200 米)走()圈的长度正好是1 千米。板书 :沿操场

4、 (一圈 200 米)走 5 圈的长度正好是1 千米。想一想 :我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(3 分钟 )那么沿这操场走5 圈，也就是走 1 千米大约要几分钟 ?(15 分钟 )。板书 :走 15 分钟的路程，长约1 千米。小结 :1 千米 =1000 米1 千米 =1000 米指导读 :注意在数字和单位之间适当停顿。师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里 )，有时也用 km 表示。4.我们知道 1 千米等于 1000 米，下面请同学们自学28 页第 2、6 题，重点看一看是怎么想的。完成 26 页做一做，重点说一说是怎样想的。5.千米的应用现在我们知道了1 千米的实际长度，那千米在日

5、常生活中有什么应用呢?(1)公路边的里程碑(2)指路标志(3)限速标志(4)摩托车的速度表随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。小结 :千米常用来计量比较长的路程。通过观察里程碑、 指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到 “千米”在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。 【课堂作业】判断下列说法是否正确。汽车每小时行 40 米。电线杆高 6 千米。小李身高 135 厘米。飞机每小时飞行1800 千米。教室黑板长 3 分米。一支铅笔长 2 千米。【全课小结】今天我们学习了千米的认识，知道了 1 千米的实际长度， 了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是4 千米?谁能

6、用比较科学的办法证实?【课后作业】1.在括号里填上适当的长度单位。17 个官兵方阵和 25 个车辆方阵共长2(千米 )1 万多名官兵过检阅区时每步都走75（厘米），踢腿高度都是30。（厘米）你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村，他们平均每天要走3 亿(千米 )，整个训练过程，他们平均每人走了10000 多(千米 )师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。2.练习六第 1、3、8、9 题。第 3 课时千米的认识米1 米=100厘米千米1 千米 =1000 米千米的认识是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米的基础上学习的。但是 “千米 ”是一个较大的长度单位，它不像之前学习的那些长度单位一样看得见、摸得着。建立 “1千米的表象也比较困难，往往上课时只能照本宣科，让学生知道 1000 米=1 千