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文档简介

1、沟通协作教师与家长的关系,张新颜 济南市天桥区教育教学研究中心,目录,Part 1,教师与家长关系的特点,Part 2,作为教育工作的主导者，教师首先必须具备一定的同理能力。,同理心,同理心，又叫做换位思考、神入、共情。,人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。,同理心不同于同情心,同理心激发连接 同情心断开连接,接受观点 不加评论 看出情绪 尝试交流,合理的同理心,尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。,尊重, 我们有责

2、任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 尊重他人就是尊重自己。 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。,马斯洛：人的需要层次理论,重视不等于尊重,皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。 法国思想家蒙田,平等,Part 3,教师与家长沟通的障碍表现,教师的独角戏,无效或低效沟通,教师与家长沟通协作的策略,引导家长 主动合作,有些家长认为自己受教育程度不高，文化素质较低，又无教育经验，或者由于工作繁忙，对老师表示对教育孩子感到无能为力，个别家长甚至认为只有打骂才是让孩子屈服的唯一办法。教师要帮助学生家长改进不良的教育方法。而不能对家长违反学生心理特点的教育方法熟视无睹，无论家长是溺爱孩子、打骂孩子、还是放任孩子或对孩子要求不一致等，都必须加以帮助，促其纠正。,讲道理 把道理讲好,教育是家庭、社会、学校三方面教育的有机结合，但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。我们很难说家庭教育和学校教育孰轻孰重

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