人教版数学六年级上册版求一个数是另一个数的百分之几(分数、小数化成百分数)优质教案

1、分数、小数化成百分数课分数、小数化成百分数 型新授 题本 的内容是在学生学 百分数的意 与分数、小数的 系的基 上教学的。由于百分数的 算通常是化成分数、 小数来 行，而求百分率， 又要把算出的 果化成百分数，所以学好 部分内容就 后面学 百分数的 算和 用打下了基 。教学 突出以下两个方面：1. 注重知 的迁移，体 化、 比的数学思想。设 本 的重点内容是教学百分率的 算方法，教材通 情境 引出 命中率的探究，计 使学生明确求百分率的方法，并利用知 的迁移推 出出勤率、 芽率、合格率的 说 算方法。另外在教学分数、小数化成百分数 ，通 回 小数与分数互化的方法，引 学明 生把小数、分数化成百

2、分数，通 察比 、 推， 出小数、分数化成百分数的方法， 学生以后的学 奠定基 。2. 注重大胆放手，引 学生自主探究新知。在教学百分率及小数、分数 化成百分数 ，要注重引 学生自主学 ，主 探索新知，形成知 的良好迁移，培养学生良好的学 和自学能力。通 合作探究， 学生体 成功的快 ，增 学 数学的自信心。学习1. 理解各种百分率的意 ，会求常 的百分率。目 2. 理解并掌握小数、分数化成百分数的方法，能正确地将小数或分数化成百分数。标学习掌握小数、分数化成百分数的方法。重点学习理解各种百分率的意 。难点学教具准 ： ppt 件第1页共 5页前准备课时1 课时安排教学导 案学 案环节一、复习

3、铺垫1. 百分数的意义是什么 ?1. 回答老师提出的问题。，2. 把下 面的 小数 化成 分2. 进行小数与分数的互化， 小导数，并说一说是怎样化的。入组内交流小数与分数互化的方法。0.551.50.4563. 明确本节课的学习内容。新3. 引入新课百分率。课（6分钟）达标检测1. 把下面的小数化成分数。0.61.850.2363370.6 5 1.85 20590.236 2502. 把下面的分数化成小数。373251001539037325 0.12100 1530.7390 1.7第2页共 5页1. 件出示教材例 1 主 学生 察、 取数学信息。二 2. 学生学 小精灵的、 ，探究命中率

4、的 算方法。自 3. 组织 学生 自学 解 题 过主 程， 收 。学（ 1） 学生 把小习数、分数化成百分数的方法。，（2） 疑：当分母无法化探成是100 的分数 怎么究 ？新（3）想一想：小数化成百知分数有没有更 的 法？。 4. 了解生活中常 的百分（ 率。20 （1）自学教材 84 生活分 中的百分率的部分内容，交流钟 收 。）（2） 疑：在 算百分率 ，需要注意什么？（3）拓展：你 知道生活中哪些求百分率的 ？1. 察主 ，理解 意，交流已知条件和 。2. 小精灵的 ，明确：命中率指的是投中的次数占投 次数的百分之几，得出 算方法：投中次数投 次数， 果化成百分数。3. （ 1）自学解

5、 程， 察求命中率的算式，在小 内交流， 出把小数、 分数化成百分数的方法。（方法 教材）（2）学生通 察和小 交流，形成 一意 ， 解决 的方法：把分数先化成小数，除不尽 ，通常保留三个小数。（3）把小数的小数点向右移两位，添加百分号即可。4. （ 1） 自学内容，交流 出勤率、 芽率等百分率意 的理解，明确 算方法：出勤的学生人数出勤 率学生总人数100%（2）学生交流后明确： 算百分率通常在版式后面乘100%。（3）学生交流自己了解的生活中的百分率及用途。3. 填空。（24）0.24100（24） %（14）（140）1.4 10 100 (140)%（125）0.125 1000 （1

6、2.5）100 （ 12.5 ）%把小数化成百分数，可以先把小数化成分母是（100）的分数，再把分数化成（百分数）。4. 把分数化成百分数5%520 25%89 88.89% 5. 判断。（ 1 ）生 101个零件全部是合格，合格率 101%。（）（ 2）六（ 3）班有学生 50 人，某天缺勤 2 人，出勤率 96%。（）第3页共 5页三、巩固练习，拓展提高。（10分钟）四、课堂总结，拓展延伸。（1. 火眼金睛：找出相等的两个数。1. 先讨论寻找相等两个数的2方法，然后对分数和小数进行转11%0.555540%0.11500%化、判断。55%2. 尝试独立完成， 然后全班交2. 完成教材第85页第 2流。题。1. 老师总结本节课的学习内容。学生谈自己本节课的收获。2. 布置作业。6. 按规律填数。（ 1）1，90%，0.8 ，70%，（ 0.6 ），（50%）（ 2） 0.4 ，80%，65 ，80%是百分数，0.4 是小数，65 是分数。教学过程中老师的疑问：第4页共 5页2分钟）五、教学板书六教学分数、小数化成百分数时，我没有直接给出转化的方法，而是让学生自己探索，、通过