小学六年级音乐下册第五单元《长江我的家》名师制作优质教案新人教版

1、名校名 推荐长江我的家一 . 师生问好：同学们好，老师好1. 师：同学们，上节课呢，我们学习了一首赞美家乡的歌曲三峡的孩子爱三峡，大家一定印象非常的深刻？那么接下来呢， 就让我们再一次唱起这首歌， 在优美舒展的旋律中放松一下紧张的心情！请同学们做好准备。（唱的非常好）2. 从这节课开始呢，我们学习第二单元的歌曲系列。这一单元的大标题是母亲河，那么同学们，你们知道，什么是母亲河吗？（学生抢答，长江，黄河。）看来呀，同学们对我们的母亲河已经有了一定的了解！自古以来，最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们像母亲一样孕育了无数生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。这两个流域也是我国古代文明的发源地，

2、它们一南一北，自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节，也几乎都与长江黄河息息相关。 例如我们熟知的“南水北调”、 “三峡工程”等等， 所以呢我们要热爱母亲河，关注母亲河。3. 下面的时间，我们就来更真实，更全面的去了解一下我们的母亲河，播放媒体课件a介绍长江） -长江 发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山，全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是亚洲第一大河， 世界第三大河。 流经11 个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。b-长江的外观气势磅礴，波澜壮阔，令古今中外无数文人墨客为之赞颂。既有诗仙李白“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流”的千古名句， 也有词人杨慎“

3、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的豪放情怀。师：同学们，这么美丽， 这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之自豪吗？（生答） -好，接下来呢， 就让我们怀着一颗感恩的心， 共同去赞美母亲河， 歌唱母亲河， 学习歌曲长江我的家。1. （初听歌曲）：下面请同学们先听一下这首歌曲，在听的过程当中感受一下歌曲采用了什么样的速度和情绪演唱的？歌曲表达了怎样的情感？（板书题目，曲调，节拍，演唱速度）（速度、情绪：中速 亲切的； 情感：表达了祖国的孩子希望祖国统一的思想感情）那么同学们知道这首歌曲是在怎样的一个背景下创作的吗？2. （介绍创作背景）：这首歌曲是在香港，澳门回归以后，人们期盼海峡两岸早日和平统一的社会

4、背景下产生的， 2000 年在中央电视台大风车栏目中播出，立即受到广大少年儿童的喜爱， 并获得了第四届儿童音乐电视大赛的金奖。 下面让我们再一起用心去聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的内容！同时思考一下这首歌曲采用了哪些演唱形式？（演唱形式：领唱、 齐唱） 同学们回答得非常好，下面请同学们跟着老师把这首歌曲学唱一遍3. 教唱歌曲（把整首歌曲教唱一遍） 同学们看一下第一段的结束部分有一个什么记号？（反复记号），它的作用是什么呢？（从头反复一遍）。4. 难点解决：5. 再听范唱，下面请同学们跟着音乐轻声的哼唱一下这首歌曲，（同学们唱的还可以，但有的地方还是不够到位）。6. 接下来呢，我们一起去分析一下

5、歌曲的结构以及演唱情绪：歌曲的第一部分（领唱部分）旋律舒展平稳，带有叙事性。演唱时声音要轻柔，婉转。（师范唱）第二部分（齐唱部分）从长江我的家一直到结尾，也是整首歌曲的高潮部分，旋律激昂，带有歌颂性。在演唱的时候声音要激荡，高昂一些。（师范唱）1名校名 推荐7. 现在，请同学们带着你自己对歌曲的理解，用你认为最恰当的情绪跟随着老师的伴奏，完整的演唱一遍歌曲！8. 同学们，我们已经一起整齐，有感情的演唱了几遍歌曲，这种演唱形式叫做齐唱，而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱方式，领唱后在齐唱，我们一起去试试吧。（第一乐段教师领唱，学生齐唱。第二乐段找一名学生领唱，其它同学齐唱。同一首歌曲，用不同的演唱形式去演绎它，就会有不一样的感受，所以说啊，音乐的魅力是无限的